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第八节:京剧大师梅兰芳配套教学设计(55)
课题:
科目:
班级:
课时:计划1课时
教师:
单位:
一、课程基本信息
1.课程名称:语文课《京剧大师梅兰芳》
2.教学年级和班级:八年级(1)班
3.授课时间:2023年10月20日
4.教学时数:1课时
二、核心素养目标分析
本节课旨在培养学生的文化理解与传承素养,通过学习梅兰芳的生平事迹和艺术成就,提升学生的审美鉴赏能力,增强对传统文化的自豪感和认同感。同时,通过文本分析,锻炼学生的信息提取与整合能力,培养批判性思维和创新思维,激发学生主动探索和传承中国传统文化的兴趣。
三、学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识:
学生已经学习了中国传统文化的基本概念,对京剧有初步的认识,了解京剧的四大流派以及基本的表演形式。此外,学生还掌握了一定的文学鉴赏能力和历史知识。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:
学生对于传统文化有一定的兴趣,尤其是京剧这种具有代表性的艺术形式。他们在学习过程中表现出较强的观察力和好奇心,喜欢通过故事和案例来理解抽象概念。学生的认知风格多样,既有喜欢独立思考的,也有倾向于合作学习的。
3.学生可能遇到的困难和挑战:
学生可能对梅兰芳的艺术成就和京剧表演技巧理解不深,需要通过具体案例来辅助理解。此外,由于京剧艺术具有一定的专业性和历史背景,学生可能在理解京剧的发展历程和文化内涵时遇到困难。同时,分析课文中的文学手法和情感表达也可能是学生的一个挑战。
四、教学方法与手段
1.教学方法:
-讲授法:讲解梅兰芳的生平和艺术成就,介绍京剧的基本知识。
-讨论法:组织学生就梅兰芳的艺术影响和文化价值展开小组讨论。
-案例分析法:通过分析梅兰芳的经典表演片段,引导学生理解京剧的艺术特点。
2.教学手段:
-多媒体展示:播放梅兰芳的表演视频,增强直观感受。
-网络资源:利用网络资源,提供梅兰芳相关资料,拓展学习内容。
-互动平台:使用教学软件,创建互动问答环节,提高学生参与度。
五、教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
-发布预习任务:通过在线平台发布《京剧大师梅兰芳》预习资料,包括课文内容摘要、梅兰芳生平介绍等,要求学生预习。
-设计预习问题:设计“梅兰芳的艺术成就有哪些?”等问题,引导学生深入思考。
-监控预习进度:通过平台查看学生提交的预习笔记,了解学生的预习情况。
学生活动:
-自主阅读预习资料:学生按照要求阅读资料,初步了解梅兰芳的生平和艺术成就。
-思考预习问题:学生针对问题进行思考,记录下自己的理解和疑问。
-提交预习成果:学生将预习笔记和问题提交至平台,为课堂讨论做准备。
教学方法/手段/资源:
-自主学习法:培养学生独立思考能力。
-信息技术手段:利用在线平台,提高预习效率。
-作用与目的:为学生课堂学习打下基础,提高学习准备性。
2.课中强化技能
教师活动:
-导入新课:播放梅兰芳的经典表演视频,引起学生兴趣。
-讲解知识点:详细讲解梅兰芳的艺术风格和京剧的基本知识。
-组织课堂活动:分组讨论梅兰芳的艺术影响,每组选代表分享讨论成果。
-解答疑问:对学生在讨论中提出的问题进行解答。
学生活动:
-听讲并思考:学生认真听讲,思考老师提出的问题。
-参与课堂活动:学生积极参与讨论,分享自己的观点。
-提问与讨论:学生对不懂的问题进行提问,参与讨论。
教学方法/手段/资源:
-讲授法:帮助学生理解京剧艺术和梅兰芳的艺术成就。
-实践活动法:通过讨论,让学生在实践中理解梅兰芳的艺术影响。
-合作学习法:通过小组合作,培养学生的团队协作能力。
作用与目的:深入理解梅兰芳的艺术成就,掌握京剧的基本知识。
3.课后拓展应用
教师活动:
-布置作业:布置撰写梅兰芳艺术成就的短文作业。
-提供拓展资源:提供梅兰芳表演视频和京剧学习网站。
-反馈作业情况:及时批改作业,给予反馈。
学生活动:
-完成作业:学生完成作业,巩固学习成果。
-拓展学习:利用提供的资源进行进一步学习。
-反思总结:学生对自己的学习过程进行反思,提出改进建议。
教学方法/手段/资源:
-自主学习法:鼓励学生自主完成作业和拓展学习。
-反思总结法:引导学生进行自我反思,促进自我提升。
作用与目的:巩固知识点,拓展知识视野,提升自我学习能力。
六、知识点梳理
1.京剧的起源与发展
-京剧起源于清朝,由多种地方戏曲融合而成,经历了形成、发展、繁荣等阶段。
-京剧的发展受到皇室和民间文化的双重影响,逐渐形成了独特的艺术风格。
2.京剧的基本特征
-京剧表演具有虚拟性、象征性、夸张性等特点。
-京剧的角色分为生、旦、净、末、丑五大行当,各有其表演特点和服饰装扮。
3.京剧的表演艺术
-京剧
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