《识字三》教案完整版.doc

《识字三》教案

《识字三》教案1

教学目标：

１、认识“团、量”等１２个生字。会写“谁、怕”等６个字。掌握言字旁日字旁心字底三点水等偏旁。

2、能按笔顺规则写6个字，左右结构上下结构的字的间架结构，初步感受汉字的形体美。

3、把课文读正确，读流利。

4、理解课文的内容和谜语的特点。

5、有收集谜语和自编谜语的兴趣

教学重点：

会写6个生字，掌握左右结构上下结构的字的间架结构。

教学难点：

理解课文的内容和谜语的特点。激发学生收集和自编谜语的兴趣。

教学准备：

课件，田字格。展示台。

教学过程：

一、激趣导入

孩子们你们喜欢猜谜语吗？说两个谜语咱们一起来猜猜。昨天就有一个个小朋友给老师出了一个谜语，可把老师给难住了。孩子们你们想知道老师猜的是什么谜语吗？你们有信心猜出它的谜底吗？有信心的举个手。真是一群不怕困难的小勇士。

二、初读课文，认读生字。

1、出示谜语.

2、聪明的小朋友赶快去读一读这个谜语吧注意读准字音哦。猜出谜底的请举手。大家一起呼喊谜底的名字。抽生回答你怎么猜出谜底的呀？你通过哪个句子猜出来的呀？你能读一读吗？大家能一起读一读吗？读“团”字、“量”字。团结是什么意思？一个人能团结吗？要多少人？这就叫众人。到底一个人的力量大众人力量大？你能举个例子吗。那要是众人不团结力量还大吗？所以说读“团结起来力量大，人多谁也不离群。”再读。能背吗，背。

3、总结：看来呀要猜出谜底呀。第一要把谜语读正确，读通顺。第二要抓住关键字词把谜语的意思弄明白。第三还要开动脑筋会想象。下面咱们就用这个绝招来请出下一个谜语。

4、出示谜语。

5、咱们绝招的第一招是什么？请大家结合拼音自由的读一读吧。这个谜语中的生字宝宝很淘气，谁来把它比下去。开火车读生字，并组词。

6、咱们绝招的第二招第三招是什么？嘘！听老师读，边听边想想这是个什么字，你是从那个句子发现的。这是个什么结构的字，从哪儿发现的？什么东西喜欢及时雨？什么东西怕水？什么时候刮凉风？所以这个字就是？

三、学习编写谜语。

1、会猜谜语还不是本事，会编谜语才是本事呢？老师把今天学的生字宝宝请出来。请你们选一个字也给它编个字谜吧。编字谜也有绝招，想学习吗？第一招是要注意字的结构特点。第二招是要发挥自己的想象。

2、学生说谜面，老师同学猜谜底。

四、书写生字

1、出示课件，学生看清笔画，书空笔画。

2、出示课件，教师指导字的间架结构。

3、学生临写。写字谣

五、总结

学习谜语真是件快乐的事情呀！让我们再次回顾一下猜字谜和编字谜的绝招好吗。老师期待你们下次编出更精彩的字谜来考考老师好吗？

《识字三》教案2

一、谈话导入。

1.小朋友，你们见过大海吗？大海是什么样子的？。

2、你们听，这是什么声音？

3、让我们随着这浪声到海边去看一看。请同学们把语文书翻到第102页，自己小声读一读，碰到不认识的字请拼音老师帮帮忙。

二、初读、认读生字词

1、调皮的生字宝宝出来了，请你拼一拼，读一读。

出示生字。全班读，开火车读。

2、去掉拼音读。

去掉拼音，你们还会读吗？请你把它们又快又准地读出来，并口头组词。学生评价。第一行点名，第二、三行开火车读。

3、认读词语。

汉字宝宝最喜欢找朋友，它们组成的词语会读吗？指名回答，学生跟读。

再读课文。

生字宝宝又跑到韵文中去了，请你们再读一读，注意读准字音。

三、图文对应

1.小朋友，老师把课文中的情景带到了教室里。告诉我，你看到了什么？

生字宝宝们想回家了，请你认一认，读一读，读对了就把它送回家！

指名读，并送到对应的图片旁边。

评价：小老师们来检查，都送对了吗？

老师有个疑问，为什么要把海风贴到这里呢？

四、逐行学习词串

1、学习第一行词串

你们看，软软的沙滩上，来了一群小朋友，他们光着胖胖的小脚丫，捡着贝壳，多可爱呀！

来，读一读！

孩子们，读这一行的时候你仿佛看到了什么？

多可爱的脚丫，多有趣的孩子呀，老师也想来读一读。

你们喜欢听谁读？老师读得和你们有什么不一样的地方？

这些词语虽然是一个个，但是连起来读听上去很美，就像一首小诗一样，来跟着老师连起来读一读。

孩子们，你们读得像一首小诗那么美！

2、、学习第二行词语

过渡：我们在沙滩上拣贝壳，奔跑玩耍，玩得