浙教版科学八年级下册3.5生物的呼吸和呼吸作用 教案.docx

浙教版科学八年级下册3.5生物的呼吸和呼吸作用教案

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

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授课题目

（包括教材及章节名称）

浙教版科学八年级下册3.5生物的呼吸和呼吸作用教案

教学内容

本节课选自浙教版科学八年级下册第三章第五节“生物的呼吸和呼吸作用”。教学内容主要包括以下三个方面：

1.呼吸作用的概念与意义：通过实例使学生了解呼吸作用的基本过程，理解呼吸作用在生物体中的重要性。

2.呼吸系统的组成与功能：介绍人体呼吸系统的结构，包括鼻腔、喉、气管、支气管和肺等器官，并阐述各器官在呼吸过程中的作用。

3.呼吸作用的化学反应：以葡萄糖和氧气的反应为例，解释呼吸作用中的化学反应过程，引导学生了解能量转化的原理。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的科学思维、生命观念及社会责任感。通过学习生物的呼吸和呼吸作用，使学生能够：

1.科学思维：运用科学方法探究呼吸作用的原理，提高分析问题和解决问题的能力。

2.生命观念：认识到呼吸作用在生物体生命活动中的重要性，形成对生命现象的深入理解。

3.社会责任感：了解空气质量对呼吸健康的影响，培养学生关注环境、关爱生命的责任感。

教学难点与重点

1.教学重点

-呼吸作用的概念及其在生物体中的重要性。

-呼吸系统的组成和功能，特别是肺的气体交换原理。

-呼吸作用中葡萄糖与氧气的化学反应过程，及其与能量的关系。

教学过程中，需强调呼吸作用是生物体获取能量的基本途径，以及呼吸系统如何实现氧气的吸入和二氧化碳的排出。

2.教学难点

-理解呼吸作用的具体化学反应过程，特别是无氧呼吸与有氧呼吸的区别。

-掌握呼吸系统各组成部分的作用及其相互协作的过程。

-深入理解呼吸作用在维持生物体正常生理功能中的作用。

针对难点，教师应通过具体实例、模型演示和问题讨论等方式，帮助学生形象地理解呼吸作用的复杂过程，以及呼吸系统的工作机制。例如，通过比较无氧呼吸和有氧呼吸的产物差异，使学生明白两种呼吸方式的本质区别。同时，通过模拟实验或动画展示，帮助学生理解肺泡和血液之间的气体交换过程。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过生动的语言和实例，讲解呼吸作用的基本概念和化学反应过程，使抽象知识具体化。

2.讨论法：组织学生就呼吸系统的工作原理和呼吸作用在实际生活中的应用进行小组讨论，激发学生的思考与探究。

3.实验法：设计简单的呼吸作用实验，如观察酵母菌在不同氧气条件下的呼吸情况，增强学生的实践操作能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体课件和视频，展示呼吸系统的结构和呼吸作用过程，提高学生对知识的理解和记忆。

2.网络资源：引导学生利用网络查找与呼吸作用相关的资料，拓展学习视野，培养学生的信息素养。

3.模型教具：使用呼吸系统模型和化学反应方程式教具，帮助学生直观地理解呼吸作用和能量转化过程。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-利用生活实例引入：教师展示一段有关运动后呼吸急促的视频，提出问题：“为什么我们在运动后会呼吸急促？”引导学生思考运动与呼吸之间的关系，激发学生对呼吸作用的学习兴趣。

2.讲授新课（15分钟）

-呼吸作用概念：教师讲解呼吸作用的基本概念，强调呼吸作用是生物体获取能量的重要途径。

-呼吸系统组成与功能：通过多媒体展示呼吸系统的结构，介绍各部分的功能，特别是肺的气体交换原理。

-呼吸作用的化学反应：讲解葡萄糖与氧气在呼吸作用中的化学反应过程，阐述能量转化的原理。

3.巩固练习（10分钟）

-小组讨论：学生分组讨论呼吸作用在日常生活中的应用，如运动、食物腐败等现象，加深对呼吸作用的理解。

-课堂提问：教师提问，检查学生对呼吸作用概念、呼吸系统组成和功能、化学反应过程的理解程度。

4.创新教学互动环节（10分钟）

-实验探究：学生分组进行简单的呼吸作用实验，观察酵母菌在不同氧气条件下的呼吸情况，培养学生的实践操作能力。

-情景模拟：教师设计一个关于呼吸作用的情景剧，邀请学生参与表演，通过角色扮演和互动，加深对呼吸作用的理解。

5.解决问题与核心素养能力拓展（5分钟）

-提问与解答：教师提出具有挑战性的问题，如“为什么登山运动员在高海拔地区需要携带氧气瓶？”引导学生运用所学知识解决问题，提高分析问题和解决问题的能力。

-核心素养能力拓展：结合呼吸作用原理，讨论空气质量对健康的影响，培养学生的社会责任感和生命观念。

6.总结与反思（5分钟）

-教师引导学生总结本节课所学的重点知识，回顾呼吸作用的概念、呼吸系统的组成与功能以及化学反应过程。

-学生分享学习收获，提出在学习过程中遇到的困难和问题，教师给予解答和指导。

教学过程用时总计：45分钟。在教学过程中，教师