高考历史二轮总复习精品课件 第四板块 世界现代史 第十五讲 两次世界大战与国际格局的演变.ppt

[知识拓展]世界各国现代化模式的多样性(1)从现代化的动因和起步时间看,可分为内源型现代化模式,即现代化起步的主要原因是该国或该地区社会内部经济、政治和文化自然发展的结果。如:英、法等国的现代化。外源型现代化模式,即现代化起步是在外部因素的刺激下开始的。如:美国、日本和亚非拉第三世界国家的现代化。(2)从经济体制的特点看,可分为市场经济模式,如英、法等西方资本主义国家的现代化;计划经济模式,如苏联的现代化;混合经济模式,其特点是计划经济和市场经济在现代化过程中都起重要作用,如印度等国的现代化。(3)从社会经济的性质看,可分为资本主义现代化模式和社会主义现代化模式。其中资本主义现代化模式可分为自由主义模式和国家垄断资本主义模式;社会主义现代化模式可分为苏联模式和中国特色社会主义现代化。(4)殖民地、半殖民地国家或地区,实现民族独立是实现现代化的前提,实现民族独立后应尽快把工作重心转移到现代化建设上来。实现民族独立和现代化是殖民地、半殖民地国家或地区面临的双重任务。[题型突破]“分析说明类”非选择题[例题]阅读材料,回答问题。材料下表为不同学者对人类文明史社会阶段的划分。社会阶段依据人类文明进程的前沿轨迹划分,时间节点是相对的,不同国家和地区的发展并不同步。——摘编自何传启《世界整体和六个重点领域现代化进程》根据材料并结合所学知识,对表格中的内容提出自己的看法,并予以说明。(要求:看法具体明确,说明须史论结合)命题解读考查知识世界历史的阶段划分、世界各国走向现代化的历程及模式等情境创设不同学者对人类文明史社会阶段的划分方式等核心素养时空观念(公元前250万年至公元2100年)、史料实证(不同学者对人类文明史社会阶段的划分)、历史解释(人类文明进程中不同国家和地区的发展并不同步)、唯物史观(世界是联系的、发展的)、历史价值观(世界历史发展具有统一性和多样性)解题流程第一步:获取解读信息设问显性信息隐性信息提出自己的看法时间从公元前250万年到公元2100年包含古代、近代、现代和当代等不同时段不同学者对人类文明史社会阶段的划分不同学者因所处立场或占有史料的不同,出现了五种不同的看法提出自己的看法既可以同意相关学者的看法,也可以提出自己新的看法;既可以全面地说明,也可以选取某个阶段说明设问显性信息隐性信息予以说明三个阶段主要按照社会形态演进的标准来划分四个阶段主要按照社会形态演进和现代化的标准来划分五个阶段主要按照文明史角度和现代化角度的标准来划分六个阶段主要按照文明史角度和社会形态演进的标准来划分七个阶段主要按照文明史角度、现代化角度和整体化角度的标准来划分第二步:精准答题方向答题方向调动知识题目类型“分析说明类”非选择题?求答项对人类文明进程提出自己的看法,并予以说明限定项公元前250万年至公元2100年(时间限定)、人类文明进程(空间限定)提示项根据材料并结合所学知识第三步:逻辑规范作答看法:18世纪以来的世界现代化历史进程呈现多样性特征。说明:现代化的历史进程是人类文明形态的重大飞跃,也是人类从分散的地域性历史向整体的世界历史发展的转折,也是工业文明向全球扩展的过程。第一阶段,现代化在西欧率先启动,18世纪60年代,英国率先开展工业革命,成为第一个工业化国家,率先建立了现代化工业体系;第二阶段,现代化在欧美国家扩展,从18世纪后期开始,工业革命推动着现代化进程在欧美国家(法国、美国)逐次扩展;第三阶段,现代化在全球扩张,19世纪末20世纪初,德国、俄国与日本实现了现代化;第四阶段,现代化的自我更新和多样化模式出现,20世纪以来,一方面是资本主义发达国家在应对严重的经济危机过程中展开了多次重大经济政策的调整,进行自我更新,形成了国家垄断资本主义的新模式;同时,苏联社会主义现代化道路的探索为人类选择非资本主义发展模式提供了经验和教训;另一方面,获得民族独立的新兴民族国家逐渐形成了具有民族特色的、多样化的现代化模式。题型模板“分析说明类”非选择题答题模板“分析说明类”非选择题的解答一般需要以材料为依据,并结合所学历史阶段特征进行合理推断,主要从以下三个方面进行思考:本课结束4.(2020·天津卷,12)美国总统胡佛为应对经济危机,继续增加联邦政府对公共工程建设的投入,鼓励各地扩大在修建水坝、桥梁及清除贫民窟等方面的贷款;允许各州银行实行“银行休假”。上述做法与罗斯福“新政”措施的差异主要在于()A.推行的行政力度不同B.追求的根本目标不同C.遵循的法律程序不同D.关注的社会问题不同答案A解析根据题意,可知面对经济危机,胡佛政府采取了部分国家干预经济的措施,