人教版 音乐一年级上册第一单元《声音的强弱》 教学设计.docx

人教版音乐一年级上册第一单元《声音的强弱》教学设计

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容为人教版音乐一年级上册第一单元《声音的强弱》。内容主要包括：认识声音的强弱，探索声音的来源，学习用不同的声音强度表现音乐。通过这一内容的学习，学生将能够理解声音的强弱对音乐表现的重要性。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的课程中已经接触过简单的音乐节奏，对声音的基本概念有了初步的认识。在此基础上，本节课将引导学生进一步认识声音的强弱，并将其运用到音乐实践中，使学生在实践中巩固和提高对音乐声音强弱的感知和控制能力。同时，这一内容也与学生的日常生活紧密相关，如说话声音的强弱、环境声音的辨别等，有助于学生将所学知识应用到实际生活中。

核心素养目标

1.音乐感知：提高学生对声音强弱的辨识能力，使其能够感知和表达音乐中的情感变化。

2.实践创新：鼓励学生运用不同强度的声音进行音乐创作，激发创新思维和表现力。

3.文化理解：引导学生了解声音强弱在音乐文化中的意义，培养对多元音乐文化的尊重和欣赏。

4.协作交流：通过集体活动，培养学生与他人协作、交流的能力，提高团队意识。

重点难点及解决办法

重点：学生能够辨识和表现声音的强弱。

难点：如何引导学生将声音强弱运用到音乐实践中，以表达不同的情感。

解决办法及突破策略：

1.引入生活实例：通过播放生活中不同声音强弱的例子，如雷声、小雨声等，帮助学生直观地理解声音强弱的差异。

2.创设情境：设置不同情感的音乐场景，让学生尝试用不同强度的声音表现，如快乐、悲伤等，以加深对声音强弱的运用。

3.互动游戏：设计辨识声音强弱的互动游戏，让学生在游戏中练习和提高辨识能力。

4.分组合作：将学生分组，每组创作一段以声音强弱为主题的音乐作品，鼓励学生在实践中探索和运用声音强弱。

5.适时反馈：在教学过程中，及时给予学生反馈，针对个体差异进行针对性指导，帮助其突破难点。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：

-钢琴或电子琴

-录音机

-声音强弱不同的乐器（如鼓、木鱼、三角铁等）

-音乐课本

2.课程平台：

-课堂互动平台（如学习通、课堂派等）

3.信息化资源：

-生活中声音强弱的音频剪辑

-音乐作品示例

4.教学手段：

-讲授

-演示

-互动游戏

-小组合作

-实践创作

-评价反馈

教学流程

1.导入新课（5分钟）

-教师以谈话方式引导学生回忆生活中听到的各种声音，询问学生对声音强弱的初步认识。

-播放一段包含声音强弱变化的音频，让学生闭眼聆听并感受声音的强弱变化，从而引出本节课的主题《声音的强弱》。

2.新课讲授（15分钟）

-教师通过钢琴或电子琴演奏，让学生直观地感受声音的强弱，并解释乐谱中强弱符号的意义。

-讲解声音强弱的产生原理，如振动幅度、距离等，帮助学生理解声音强弱的科学依据。

-举例分析不同音乐作品中声音强弱的表现手法，引导学生了解声音强弱在音乐中的重要性。

3.实践活动（10分钟）

-学生分组，每组用不同强度的乐器（如鼓、木鱼、三角铁等）创作一段音乐，体验声音强弱的变化。

-学生在教师的指导下，尝试用歌声表现声音的强弱，并通过集体演唱感受音乐的魅力。

-学生自主选择一段熟悉的歌曲，用不同强度的声音演唱，体会声音强弱对歌曲情感的影响。

4.学生小组讨论（10分钟）

-各小组分享实践活动中的体验和感受，讨论声音强弱在音乐中的表现手法。

-举例回答以下问题：声音强弱如何影响音乐的节奏感？声音强弱如何表达音乐的情感？

-学生互相评价，提出改进意见，共同提高对声音强弱的掌握。

5.总结回顾（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课的学习内容，强调声音强弱在音乐表现中的重要性。

-学生总结自己在实践活动中的收获和不足，明确今后努力的方向。

-教师强调本节课的重难点，鼓励学生在课后继续练习和探索。

总用时：45分钟

学生学习效果

1.知识与技能：

-学生能够理解和掌握声音强弱的定义，识别乐谱中的强弱符号。

-学会运用不同强度的声音表现音乐，提高音乐表现力。

-掌握声音强弱变化的基本原理，如振动幅度、距离等。

2.过程与方法：

-学生通过实践活动，提高对声音强弱的辨识和表达能力，培养音乐感知能力。

-在小组合作中，学会与他人协作、交流，提高团队意识。

-学生在创作和评价过程中，培养创新思维和审美能力。

3.情感态度与价值观：

-学生对音乐产生更浓厚的兴趣，激发学习积极性。

-培养学生尊重和欣赏多元音乐文化的态度，提高音乐素养。

-学生通过音乐实践活动，培养乐观、自信的情感态度