Unit 2 Travelling Around Reading and Thinking 教学设计-2024-2025学年高中英语人教版（2019）必修第一册.docx

Unit2TravellingaroundReadingandthinking教学设计-2024-2025学年高中英语人教版（2019）必修第一册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit2TravellingaroundReadingandthinking教学设计-2024-2025学年高中英语人教版（2019）必修第一册

课程基本信息

1.课程名称：Unit2TravellingaroundReadingandthinking

2.教学年级和班级：2024-2025学年高中一年级（1）班

3.授课时间：2024年10月15日，星期四，第3节课

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

1.语言能力：通过阅读课文，提高学生获取和梳理信息的能力，增强对旅行相关词汇和表达的理解和应用。

2.文化意识：培养学生对国内外旅游文化的认识，增强跨文化交流意识。

3.思维品质：鼓励学生通过思考和讨论，形成对旅游活动的独到见解，提升批判性和创造性思维能力。

4.学习能力：培养学生自主学习和合作学习的能力，通过课堂活动提升解决问题的实践能力。

教学难点与重点

1.教学重点

①理解和掌握课文中的关键旅行词汇和短语，如“travelguide,”“itinerary,”“scenicspots”等。

②学习并运用课文中的阅读策略，如通过标题预测文章内容，通过图表获取信息等。

③分析和讨论旅行中的环保意识和文化敏感性。

2.教学难点

①区分和理解课文中复杂的句子结构和高级词汇，如“sustainabletravel,”“culturalheritage”等。

②在阅读理解过程中，对文章深层次的含义和作者意图进行准确把握。

③在写作和口语表达中，运用所学旅行相关的词汇和句型，准确表达自己的观点和想法。

教学资源准备

1.教材：人教版高中英语必修第一册（2019版）Unit2Travellingaround。

2.辅助材料：准备与旅行相关的图片、视频，以及关于环保旅行的文章或报道，用于课堂讨论和展示。

3.教学工具：确保有多媒体设备，如投影仪和电脑，用于播放视频和展示图片。

4.教室布置：将教室分为几个小组讨论区，以便学生进行小组合作和分享讨论成果。

教学过程

1.导入新课

-各位同学，大家好！今天我们将继续学习Unit2Travellingaround。在上节课中，我们讨论了旅行的意义和目的。那么，你们有没有想过，旅行时我们应该如何规划路线，注意些什么呢？今天我们将通过阅读一篇关于旅行的文章，来探讨这些问题。

2.预读课文

-请大家先看一眼课文标题和图片，预测一下这篇文章可能会讲些什么内容。

-现在，请快速浏览全文，找出文章的主旨大意。

3.课文阅读

-现在，我们仔细阅读课文，注意理解文章中的关键信息和细节。

-请大家边读边划出生词和难以理解的句子，等会儿我们会一起讨论。

4.生词和短语学习

-现在，我们来学习课文中的生词和短语。请大家跟我一起朗读，注意发音和拼写。

-接下来，我会请大家用这些生词和短语造句，看看你们是否能够正确运用。

5.课文内容探究

-现在，我们来深入探讨课文内容。请大家回答以下问题：

①文章中提到的旅行目的地有哪些？它们各自有什么特点？

②作者在旅行中遇到了哪些问题？他是如何解决的？

③文章中提到了哪些环保旅行的建议？你认为这些建议实用吗？

6.小组讨论

-现在，请大家分成小组，讨论以下问题：

①如果你计划一次旅行，你会选择哪个目的地？为什么？

②你认为旅行中最重要的注意事项是什么？

③你有没有环保旅行的经历？分享一下你的故事和感受。

7.小组分享

-现在，请每个小组选一位代表来分享你们的讨论成果。

8.课文写作和口语练习

-接下来，我们将进行写作和口语练习。请大家根据以下题目进行写作：

“假如你计划一次旅行，请写一篇短文，介绍你的旅行目的地、路线和注意事项。”

-写作完成后，请大家自愿分享你们的作文，并进行口语练习。

9.总结和反思

-各位同学，今天我们通过阅读课文，学习了关于旅行的知识，探讨了环保旅行的意义。请大家回顾一下本节课的内容，思考以下问题：

①你从这篇文章中学到了哪些有用的信息？

②你认为旅行对个人成长有什么影响？

③你将如何将今天学到的知识应用到实际的旅行中？

10.作业布置

-作为课后作业，请大家完成以下任务：

①复习课文中的生词和短语，确保能够熟练运用。

②根据今天的讨论和写作练习，修改并完善你的旅行计划，下周一带到课堂上分享。

学生学习效果

学