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部编版一年级上册语文授课计划及进度表

一、学情解析

本班共有学生XX人，其中男生XX人，女生XX人。学生年龄小,

自我拘束力不强，且方才过完自由松散的暑期，还没有适应小学的生

活,但绝大部分学生自我意识比较强，讲文明懂礼貌，爱交流，极个别

学生性格怪异，不爱语言，爱独坐沉思。因此，开学初，第一引导学生

经过介绍我和我的家庭，增进相互认识，促进相互认识，更好地适应小

学生活，同时激励学生牢记一些简短的口令，便于有序睁开课堂活

动；第二语文课堂授课中侧重劳逸结合，逐渐培养学生的有意注意

力。第三关注学生优异的学习习惯培养，比方正确的坐姿、握笔姿势、

学具摆放等；同时采用积极正面的增强教育。关于个别学生没有掌握正

确的执笔方法,激励家长与老师一起努力，不断纠正、督促孩子执笔姿

势。至于其他方面还有待于在今后工作去认识。

二、教材解析

本册共有八个单元，每个单元有主题。每个单元后还是“语文

园地”，最后是《识字表》《写字表》和新增的《常用笔画名称表》。1

个识字单元，尔后安排两个拼音单元，再安排5个单元的识字和阅读

(其中识字1个单元)。

第一单元学习40个汉字，包括数字、天地、物象、人称、人

体、站坐、上低等，增强母语文字的意识，表现识字的传统经验——

口语基础学识字;侧重幼小连结，防备突然的陌生和无聊。

《识字表》安排300个汉字。《写字表》安排100个汉字。在每一

课的“识字”栏新增了共50个偏旁部首的认识，有助于学生认识汉字

的特点，书后还附了《常用笔画名称表》，供应了横竖撇捺点提及复合

笔画名称22个，对规范笔画的称号很有好处。

新教材的标题是《我上学了》，以受教育者的视角表现，表现以

学生为本的思想，定位正确。内容分别是：“我是中国人”“我是小学

生(含《上学歌》)”“我爱学语文(分别是三幅图“读书”“写字”

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“讲故事听故事”，既表示一年级上册语文学习的三大任务：朗读、

写字、口语交际，也表示着整个语文学习的三大任务：阅读、写作、

运用)，语文任务明确。

安排识字10课，阅读课文14篇，既有天上地下的神奇，鸟

兽草虫的活动，非人物的情境世界，古时候的诗文故事。又有对学生

自己的活动、感情、成长、见闻，如《影子》《明天要远足》《大还是

小》《项链》等，“跟大人一起读”栏目中的《剪窗花》等。还有体

现国家意志，比方“我是中国人”“升国旗”。也有表现社会主

义核心价值观，比方经典古诗文等，但对古诗文的学习，编者妄图

是读读背背，日新月异，不需过分讲解，不需欣赏解析。

关于口语交际——增强对话性。新教材口语交际一共安排了4次，

分别是《我说你做》、《我们做朋友》、《用多大的声音》、《小兔

运南瓜》，基本是平常生活的自然对话。从这，我们可以领悟到编者

的专心：“口语交际”属性明显增强，交互性、活动性更加突出，

“口头作文”的印迹大为淡化。

关于课后练习——朗读最重要课后练习是授课目的的表现，也是

授课重点的表记。版教材的课后题，除了识字写字外，一般还安排两

道题，分别是朗读背诵课文、“我会说”(或读读说说、说说画画

等)