《谏太宗十思疏》名师教学课件 (1).pptx

《谏太宗十思疏》;听读：初步感知;教学目标;教学目标;导入;;导入;;曾主持《隋书》《群书治要》的编撰工作;导入;我国古代臣子写给君王的呈文有各种不同的名称，战国时期称“书”，到了汉代，则分为章、奏、表、议四类。;;导入;听读：初步感知;;细读：重点字词;2.小组展示探究成果;①景命：大命。

②殷忧：深深忧虑。

③行路：路人。

④董：督察。

⑤苟免：苟且免罪。

⑥宜：应当。

;②载舟覆舟：人民可以拥戴统治者，也可以推翻统治者，比喻取得民心的重要。

③人心向背：向，归向，指拥护；背，背离，指反对。指人民大众的拥护或反对。;①高危：居高位的危险。

②谦冲：谦虚。

③自牧：自立调养。

④简能：选拔人才。

⑤垂拱：垂衣拱手。

;④垂拱而治：垂拱，垂衣拱手，形容毫不费力；治，平安。古时比喻统治者不做什么事使天下太平，多用作称颂帝王无为而治。;研读：把握内容;3.君王要怎样做才能出现这样的局面？;;6.为什么君王要此“十思”“五戒”？;7.为什么会出现人民“苟免而不怀仁，貌恭而不心服”的情况？;8.为什么君王会出现这种前后截然不同的态度？;9.作者反复提醒君王的目的是什么？;品读：把握论证思路和方法;通过对比说明竭诚待人（特别是待百姓）的重要性；总结历史经验，并从创业守成、人心向背等方面，论述“居安思危”的道理。;;“十思疏”是一篇骈文。唐代奏疏都习惯用骈文写作，但此文与当时流行的骈文不同。;拓读：总结拓展;唐太宗曾说：“朕每临朝未尝不三思，恐为民害。”他常以隋代的暴政为戒，不敢过分使用民力，能够节制利欲，分明赏罚，善于纳谏，到了贞观中期，生产有了较大发展，人民生活逐渐富裕，社会日渐安定。在此情况下，唐太宗渐渐放松了警惕，大兴土木，多次巡游、打猎。魏征以政治家特有眼光发现了唐太宗“忘本”和“忘危”的根本问题，针锋相对地提出了“十思”，不仅在当时，就是在现在也有借鉴意义。;;不仅要体味它流畅艺术的文气，还应从字里行间去感受一代忠臣魏征，为使唐王朝长治久安而敢于直谏的高度责任感、使命感；;板书设计