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第7课我们的衣食之源第一课时教学设计-2023-2024学年道德与法治四年级下册统编版
主备人
备课成员
课程基本信息
1.课程名称:第7课我们的衣食之源
2.教学年级和班级:四年级下册
3.授课时间:2023-2024学年第二学期
4.教学时数:1课时
本节课将通过生动的案例和互动活动,让学生了解衣物的来源、食物的生产过程,培养他们珍惜资源、节约粮食的良好习惯,增强环保意识。教学内容与统编版道德与法治四年级下册教材紧密相关,旨在帮助学生树立正确的消费观念,养成良好的生活习惯。
核心素养目标分析
本节课核心素养目标主要包括法治意识、生活实践能力和社会责任感。通过学习“我们的衣食之源”,学生将培养对资源利用和环境保护的法律意识,了解可持续发展的概念。同时,课程设计旨在提高学生的生活实践能力,通过实例分析和小组讨论,让学生能够将所学知识应用于日常生活中,形成节约资源、合理消费的行为习惯。此外,课程还将激发学生的社会责任感,引导他们积极参与社会公益活动,为构建节约型社会贡献力量。
教学难点与重点
1.教学重点:
①让学生理解衣物和食物的来源,认识到生产过程中的资源消耗和环境影响。
②培养学生节约资源、合理消费的良好习惯,提高他们的法治意识和社会责任感。
2.教学难点:
①如何通过生动的案例和互动活动,让学生深刻理解衣物和食物生产过程中的资源消耗和环境影响。
②如何引导学生将理论知识转化为实际行动,形成节约资源、合理消费的具体行为,以及如何激发他们积极参与社会公益活动的动力。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学方法与策略
1.采用讲授与讨论相结合的方式,首先通过讲授介绍衣物和食物的来源及生产过程,然后引导students进行小组讨论,分享个人对资源节约的理解。
2.设计角色扮演活动,让学生模拟不同角色(如农民、服装设计师等),通过角色体验深入了解不同职业在资源利用中的责任和行为。
3.利用案例研究和项目导向学习,让学生分析实际案例,探讨如何在实际生活中实现资源节约和环境保护。
4.教学媒体使用上,利用多媒体课件展示衣物和食物的生产过程,以及相关的统计数据和图表,增强视觉效果,提高学生的学习兴趣。
教学过程设计
1.导入新课(5分钟)
目标:引起学生对“我们的衣食之源”的兴趣,激发其探索欲望。
过程:
开场提问:“你们知道衣服和食物是如何来的吗?它们与我们的生活有什么关系?”
展示一些关于衣物和食物生产的图片或视频片段,让学生初步感受它们的生产过程。
简短介绍衣物和食物的基本概念和重要性,为接下来的学习打下基础。
2.“我们的衣食之源”基础知识讲解(10分钟)
目标:让学生了解衣物和食物的基本概念、生产过程和原理。
过程:
讲解衣物和食物的定义,包括它们的主要来源和生产过程。
详细介绍衣物和食物生产的组成部分或功能,使用图表或示意图帮助学生理解。
3.“我们的衣食之源”案例分析(20分钟)
目标:通过具体案例,让学生深入了解衣物和食物的特性和重要性。
过程:
选择几个典型的衣物和食物生产案例进行分析。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义,让学生全面了解衣物和食物生产的多样性或复杂性。
引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响,以及如何应用相关知识解决实际问题。
小组讨论:让学生分组讨论衣物和食物的未来发展或改进方向,并提出创新性的想法或建议。
4.学生小组讨论(10分钟)
目标:培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程:
将学生分成若干小组,每组选择一个与衣物和食物生产相关的主题进行深入讨论。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表,准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评(15分钟)
目标:锻炼学生的表达能力,同时加深全班对衣物和食物生产的认识和理解。
过程:
各组代表依次上台展示讨论成果,包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评,促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足,并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结(5分钟)
目标:回顾本节课的主要内容,强调衣物和食物生产的重要性和意义。
过程:
简要回顾本节课的学习内容,包括衣物和食物生产的基本概念、组成部分、案例分析等。
强调衣物和食物生产在现实生活或学习中的价值和作用,鼓励学生进一步探索和应用相关知识。
布置课后作业:让学生撰写一篇关于如何节约资源、合理消费的短文或报告,以巩固学习效果。
教学资源拓展
1.拓展资源:
(1)衣物生产流程:介绍衣物从原材料采集、加工、设计、制造到销售的全过程,以及每个环节的资源消耗和环境影响。
(2)食物生产过程:讲
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