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WelcomeUnitListeningandSpeaking逐字稿教学设计-2024-2025学年高一上学期英语人教版(2019)必修第一册
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
课程基本信息
1.课程名称:WelcomeUnitListeningandSpeaking
2.教学年级和班级:2024-2025学年高一(1)班
3.授课时间:2024年9月10日第1课时
4.教学时数:1课时
本节课旨在帮助学生适应高中英语学习,掌握基本的听力和口语交流技巧,通过人教版(2019)必修第一册课本中的WelcomeUnit内容,引导学生进行听力练习和口语交流,为后续课程打下坚实基础。
核心素养目标分析
本节课核心素养目标主要包括:提升学生的语言能力,尤其是听力和口语交流能力;培养文化意识,通过听力材料介绍不同文化背景,增强学生对文化差异的理解;发展学生的思维品质,通过听力任务训练学生的逻辑思维和批判性思维;提高学生的学习能力,教会学生如何有效利用课本资源进行自主学习。通过本节课的学习,学生将能够更好地适应高中英语学习,为今后的语言应用和人际交往奠定基础。
学习者分析
1.学生已经掌握了初中阶段的基础英语知识,包括基本的语法结构、常用词汇和简单的听力理解能力。他们已经能够进行简单的日常对话,并对英语学习有了一定的认识。
2.学习兴趣:高一学生对于新鲜事物充满好奇心,对英语学习有一定的兴趣,尤其是通过听力和口语实践来提高语言能力。学习能力:学生在逻辑思维和语言表达方面有一定的能力,但口语表达可能还不够流畅。学习风格:学生倾向于互动式和情境式的学习,喜欢通过实践来掌握知识。
3.学生可能遇到的困难和挑战:
-听力理解方面,可能对语速较快、发音不清晰的英语材料感到困难。
-口语表达方面,可能由于词汇量和语法知识的限制,难以准确、流利地进行表达。
-在文化背景理解上,可能对一些涉及外国文化的话题感到陌生,影响理解和交流。
-自主学习能力方面,可能需要更多的指导和激励,以培养良好的学习习惯。
教学资源准备
1.教材:确保每位学生都有人教版(2019)必修第一册英语教材,以便于学生跟随课程进度学习。
2.辅助材料:准备与WelcomeUnitListeningandSpeaking相关的音频材料、单词卡片、图片等,以及教学PPT用于展示和辅助教学。
3.教室布置:将教室环境布置为便于分组讨论的形式,确保每组学生都有足够的空间进行口语练习和交流。
教学过程设计
1.导入新课(5分钟)
目标:引起学生对听力口语训练的兴趣,激发其探索欲望。
过程:
-开场提问:“同学们,你们觉得在英语学习中,听力和口语能力重要吗?为什么?”
-播放一段有趣的英语对话或歌曲,让学生初步感受英语听力和口语的魅力。
-简短介绍本节课的学习目标,即通过WelcomeUnit的学习,提高大家的听力和口语交流能力。
2.听力口语基础知识讲解(10分钟)
目标:让学生了解听力口语训练的基本技巧和方法。
过程:
-讲解听力口语训练的重要性,包括提高语言理解力和表达能力。
-介绍听力口语训练的基本技巧,如预测、关键词定位、语音辨别等。
-使用示例和练习,让学生初步掌握这些技巧。
3.听力口语案例分析(20分钟)
目标:通过具体案例,让学生深入了解听力口语训练的实践应用。
过程:
-选择几个涉及日常生活和学习的听力口语案例,如购物、问路、课堂讨论等。
-详细介绍每个案例的背景和对话内容,让学生模拟实际场景进行听力和口语练习。
-引导学生思考如何在实际交流中运用所学的听力口语技巧。
4.学生小组讨论(10分钟)
目标:培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程:
-将学生分成若干小组,每组选择一个与听力口语训练相关的主题,如旅游英语、商务英语等。
-小组内讨论该主题下的常用表达和听力技巧,并准备进行角色扮演或模拟对话。
-每组选出一名代表,准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评(15分钟)
目标:锻炼学生的表达能力,同时加深全班对听力口语训练的认识和理解。
过程:
-各组代表依次上台展示讨论成果,包括主题相关的听力口语练习和角色扮演。
-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评,促进互动交流。
-教师总结各组的亮点和不足,并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结(5分钟)
目标:回顾本节课的主要内容,强调听力口语训练的重要性和意义。
过程:
-简要回顾本节课的学习内容,包括听力口语技巧的讲解和案例练习。
-强调听力口语能力在英语学习和未来生活中的重要性。
-布置课后作业:让学生选择一个感兴趣的英语话题,录制一段听力口语练习视频,并在下节课分享。
7.
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