Unit 4 My favourite subject (Period 1)教学设计-人教版英语七年级上册（2024）.docxVIP

Unit4MyFavouriteSubject(Period1)

SectionA(1a-Pronunciation)

教学目标

教学目标

学完这一课，学生能够掌握：

语音：/e?/、/a?/、/??/、/??/、/a?/、/??/、/e?/和/??/的发音以及英语朗读中有关连读（Linking）

的基本知识；

2．词汇：subject、learn、maths、PE、hard、difficult等；

3．能力：从听力中提取关键信息；

4．交际功能：

（1）—What’syourfavouritesubject?

—Myfavouritesubjectis...

（2）—Whydoyoulike...?

—Becauseit’s...

教学重点

教学重点

重点词汇：各学科英语名称，如PE、art、IT、English、biology、music、maths、

Chinese、geography、history等；描述学科特点的形容词，如boring、useful、exciting等；特殊疑问词，如what和why；用于回答由why引导的疑问句的词汇，如because；表示“上……课”的词汇，如have；表示“最喜欢的”的词汇，如favourite。

2．重点句型：能够就最喜欢的科目进行简单的问答，能够询问并陈述喜欢某科目的原因。

3．重点语音知识：/e?/、/a?/、/??/、/??/、/a?/、/??/、/e?/和/??/的发音以及英语朗读中有

关连读（Linking）的基本知识。

教学难点

教学难点

从听力音频中提取关键信息，询问最喜欢的学科以及原因。

教学过程

教学过程

新课导入

教师课前收集不同学科的图片，引导学生借助图片学习不同学科的英语单词，激发学生学习本单元的兴趣，并起到课前热身的作用。

新知探究

Step1:Lead-in

【教师活动】教师利用课件呈现图片以及问题，引发学生的思考和讨论，让学生猜测学科名称并说出对应的英文单词，每说出一个学科名称后让学生跟读并拼写该单词。

【学生活动】思考并讨论课件中所呈现的问题，朗读各个学科的英文单词并拼写。

【教师活动】引导学生说出各学科名称，如PE、art、music、maths、Chinese、geography、history，让学生熟悉生词。接着告诉学生“Allofthesearethesubjectsyouaregoingtolearninmiddleschool!”，同时引出单词subject，让学生猜测其汉语意思。

【学生活动】说出各学科的名称并猜测subject的汉语意思。

Step2:Newwords

教师要求学生在课前预习生词和重点句型，可抽出适当的时间进行检测，确保学生掌握本节课生词和重点句型，为新课学习作准备。

Step3:Pre-listening

1a-1d这四个活动组成了一个完整连贯的听力任务链。要注意在听前、听中、听后三个阶段进行指导，并着重训练学生捕捉关键信息的能力。具体教学步骤如下：

【教师活动】自编句子，如“IlikeEnglish.Englishismyfavouritesubject.”，引导学生猜测favourite的含义，然后给出示例，让学生两人一组仿照所给例子组织对话，巩固所学单词。

A：What’syourfavouritesubject?

B：Myfavouritesubjectishistory.

A：Howdoyouspellit/history?

B：H-I-S-T-O-R-Y．

【学生活动】猜测favourite的含义；两人一组，通过教师给出的示例就彼此喜欢的学科组织对话。

【教师活动】引导学生观察1a中的图片和单词，找出各个图片所对应的学科的英文名称，并让学生大声朗读出来，从而引导学生自然过渡到1b的听力练习。

【学生活动】观察1a中的图片和单词，完成学习任务单中的课堂学习任务一。

【教师活动】展示课件中的答案，让学生核对自己的答案并把错误改正，同时让学生认真做笔记。

【学生活动】核对自己在学习任务单中的课堂学习任务一所填的答案，把错误改正，同时认真做笔记。

Step4:While-listening

【教师活动】明确学习任务单中课堂学习任务二的第1小题的任务要求，播放1b的录音，让学生勾选出听到的学科名称。

【学生活动】听1b的录音，完成学习任务单中的课堂学习任务二的第1小题。

【教师活动】再次播放1b的录音，引导学生检查答案。

【学生活动】再次听1b的录音，检查自己所勾选的答案是否正确。

【教师活动】展示课件中的答案，让学生核对自己的