小学体育与健康 多种姿势的爬行与游戏 教学设计.docx

小学体育与健康多种姿势的爬行与游戏教学设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

《小学体育与健康》三年级上册第七章“多种姿势的爬行与游戏”，内容包括：1.熟悉并掌握基本的爬行动作，如熊爬、豹爬、蛇爬等；2.学习并运用爬行技巧进行趣味游戏，如“爬行接力赛”、“穿越障碍”等；3.了解爬行运动对身体的好处，培养良好的运动习惯。本节课将结合教材内容，通过实际操作和游戏活动，提高学生的爬行能力和团队协作精神。

二、核心素养目标

1.提高学生的身体协调性和灵敏度，通过多种爬行姿势的练习，增强学生的肢体力量和核心稳定性。

2.培养学生的团队合作精神和遵守规则的意识，通过爬行游戏活动，加强学生之间的沟通与协作。

3.增进学生对身体运动的兴趣，引导他们理解运动对健康的重要性，形成积极健康的生活方式。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了基本的运动技能，如跑、跳、投等，并了解了一些简单的体育游戏规则。在之前的课程中，他们也学习了简单的爬行动作，如平面爬行。

2.三年级的学生对新鲜事物充满好奇，具有较强的好动性和竞争意识。他们在团队活动中表现出一定的合作能力，但个体间运动能力和协调性存在差异。学生对趣味性强的活动有较高的学习兴趣，喜欢在游戏中学习。

3.学生在多种姿势的爬行学习中可能遇到的困难和挑战包括：爬行动作不规范，如熊爬、蛇爬等；协调性和核心力量不足，导致爬行速度慢或容易疲劳；在团队游戏中，可能存在沟通不畅、配合不默契等问题。此外，部分学生对爬行运动的认识不足，可能影响他们对爬行活动的兴趣和积极性。

四、教学方法与策略

1.采用示范法、分解法和游戏法进行教学。教师首先示范多种爬行姿势，然后分解动作要领，指导学生练习。通过设计“爬行接力赛”、“穿越障碍”等游戏，激发学生兴趣，提高他们的参与度。

2.利用小组合作学习，让学生在小组内相互学习、交流，培养团队协作能力。在游戏活动中，鼓励学生扮演不同角色，提高沟通与组织能力。

3.使用教学视频和实地示范相结合的方式，帮助学生直观地了解爬行动作要领，提高教学效果。同时，运用口头表扬和鼓励，增强学生的自信心和积极性。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布关于多种爬行姿势的预习资料（视频和简要说明），要求学生观看并尝试模仿。

-设计预习问题：围绕“爬行动作的好处和技巧”，设计问题，如“为什么运动员要进行不同姿势的爬行训练？”

-监控预习进度：通过微信平台跟踪学生的观看和反馈情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生观看视频，了解不同爬行姿势的特点。

-思考预习问题：学生对预习问题进行思考，并记录自己的答案。

-提交预习成果：学生将观看后的模仿视频或疑问提交至微信群。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的自主学习习惯。

-信息技术手段：利用微信群实现资源共享和互动。

作用与目的：

-帮助学生提前熟悉爬行动作，为课堂实践打下基础。

-培养学生的观察和思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个短小的动物爬行视频，引发学生对爬行运动的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解熊爬、蛇爬等姿势的动作要领，强调对身体的好处。

-组织课堂活动：设计“爬行接力赛”和“穿越障碍”游戏，让学生在游戏中实践爬行动作。

-解答疑问：针对学生在活动中遇到的问题，进行个别指导和集体解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生听讲并思考爬行动作对身体的具体好处。

-参与课堂活动：学生在游戏中实践爬行动作，体验运动的乐趣。

-提问与讨论：学生提出疑问，与老师和同学共同讨论解决。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：确保学生对爬行动作的理解。

-实践活动法：通过游戏，增强学生的实践操作能力。

-合作学习法：在活动中，培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解爬行动作，掌握正确的技巧。

-通过实践活动，提高学生的身体协调性和团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：要求学生在家中练习爬行动作，并记录练习情况。

-提供拓展资源：向学生推荐一些有关儿童运动和身体发展的书籍和网站。

-反馈作业情况：及时批改学生的练习记录，并提供改进建议。

学生活动：

-完成作业：学生按照要求进行家庭练习，记录自己的进步。

-拓展学习：利用提供的资源，了解更多的运动知识。

-反思总结：对自己的学习过程进行反思，提出改进方向。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成练习和拓展学习。

-反思总结法：引导学生自我评价，促进自我提升。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的爬行动作技巧。

-通过拓展学习