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第4单元14穷人(教案)2024-2025学年六年级语文上册同步教学(统编版)
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教学内容分析
1.本节课的主要教学内容是统编版六年级语文上册第4单元的《穷人》一文。该文章讲述了渔夫的妻子桑娜在丈夫外出打鱼时,主动收留了邻居西蒙的两个孤儿,展现了桑娜的善良和乐于助人的品质。
2.教学内容与学生已有知识的联系:本节课的内容与学生在前面的单元所学的课文主题相呼应,如《草原》、《桥》等,都体现了人与人之间的关爱和互助。同时,本节课的学习将进一步巩固学生对记叙文的阅读理解能力,提高学生的写作水平,为后续学习打下基础。
核心素养目标
1.语言建构与运用:通过阅读《穷人》,学生能够理解并运用文中描写人物心理、情感变化的词语和句子,提高阅读理解能力。
2.思维发展与提升:分析桑娜的人物形象,探讨其行为背后的动机,培养学生的批判性思维和推理能力。
3.文化传承与理解:感受并传承故事中体现的善良、乐于助人的传统美德,增强学生对社会主义核心价值观的认同。
4.审美鉴赏与创造:欣赏故事中的自然描写和人物塑造,激发学生对文学作品的审美情趣。
教学难点与重点
1.教学重点
①理解并掌握《穷人》一文的主要内容和人物形象,特别是桑娜的性格特点。
②学习并运用课文中的关键词汇和表达人物内心情感的语句,提高阅读理解能力。
2.教学难点
①深入分析桑娜在面对困境时所做出的选择,以及这些选择背后的心理活动和道德考量。
②理解课文中的环境描写对塑造人物形象和表达主题的作用,以及如何将这些描写与人物性格和情感联系起来,形成完整的理解。
教学资源
1.软硬件资源
-课本《穷人》章节
-多媒体投影仪
-电脑
-白板
2.课程平台
-学校教学管理系统
3.信息化资源
-电子版课文
-相关教学视频片段
-课文背景资料
4.教学手段
-小组讨论
-角色扮演
-课堂提问
-互动式阅读
教学过程
同学们好,今天我们将学习统编版六年级语文上册第4单元的课文《穷人》。在这节课中,我们将一起探讨课文的主旨内容,深入理解人物的内心世界,并学习如何欣赏文学作品中的美。下面,我们开始今天的学习。
1.导入新课
同学们,上一节课我们学习了关于草原的美丽诗篇,今天我们将走进一个充满温暖和爱心的故事——《穷人》。请大家先回忆一下,我们之前学过的课文中,哪些内容让你感受到了人与人之间的关爱和帮助?
2.课文朗读与初步理解
①现在,请同学们打开课本,翻到第《穷人》这一课,我们首先进行全文朗读。请同学们注意语气、节奏,尽量表达出人物的内心情感。
②朗读结束后,请大家用自己的话简要概括一下这个故事的主要内容。
3.探究课文主旨
①现在,我们来深入探讨一下课文的主旨。请大家思考:桑娜在面对困境时,为什么会做出收留两个孤儿的选择?
②同学们,你们认为桑娜的选择体现了她的哪些品质?请结合课文中的具体描述来进行分析。
③在这个过程中,我们还要关注一下课文中的环境描写。请大家找出文中描写环境的句子,思考这些描写对塑造人物形象和表达主题有什么作用。
4.分析人物形象
①下面,我们来分析一下课文中的主要人物形象。请大家谈谈对桑娜这个角色的看法,她有哪些值得我们学习的地方?
②同学们,除了桑娜,课文中还有一个重要的人物,那就是渔夫。请大家找出渔夫的相关描述,分析一下他的性格特点。
③在这个故事中,还有两个特殊的人物,那就是西蒙的两个孤儿。请大家想象一下,这两个孤儿在故事中的心情变化,以及他们对桑娜一家的影响。
5.美学欣赏与写作技巧
①现在,我们来欣赏一下课文中的美学元素。请大家找出文中你认为最美的句子,并说明理由。
②同学们,你们注意到课文中的一些写作技巧了吗?比如,作者在描写桑娜的心理活动时,运用了哪些手法?这些手法对表现人物内心情感有什么作用?
③下面,请同学们尝试运用今天学到的写作技巧,以小组为单位,编写一个小故事,要求体现人与人之间的关爱和帮助。
6.总结与作业布置
①同学们,今天我们一起学习了《穷人》这篇课文,大家有什么收获和感悟呢?请分享一下你的想法。
②下面,我给大家布置一个作业:请结合今天的学习内容,写一篇关于《穷人》的读后感,要求字数不少于300字,下节课我们一起分享。
同学们,这节课我们就到这里,希望大家能够将所学知识运用到实际生活中,用心去感受人与人之间的关爱和帮助。下课!
拓展与延伸
1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料
-《穷人》作者列夫·托尔斯泰的其他作品,如《安娜·卡列尼娜》、《战争与和平》等,让学生了解作者的其他文学创作,深入理解其文学风格和主题思想。
-其他描写贫困和善良的文学作品,例如《骆驼祥子》、《活着》等,让学生对比阅读
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