9.1自然特征与农业 表格式教学设计 人教版地理八年级下册.docxVIP

2024年

9.1青藏地区的自然特征与农业教学设计

人教版地理八年级下册

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

教材分析

《9.1青藏地区的自然特征与农业教学设计》是人教版地理八年级下册的一节课程本节课主要内容涵盖了青藏地区的地理位置、自然特征、农业发展及其影响因素。教材以图文并茂的形式，生动地展示了青藏地区的独特风光和农业生产情况，旨在让学生了解青藏地区的自然环境和农业特色，培养学生的地理素养。

本节课的内容与学生的实际生活密切相关，通过分析青藏地区的自然特征和农业发展，学生可以更好地理解我国地理环境的多样性以及农业的区位因素。教学过程中，教师应注重引导学生运用地图和图表等资料，提高学生分析问题和解决问题的能力。同时，结合青藏地区的实际情况，培养学生的区域认知能力和地理实践能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要分为以下几个方面：

1.区域认知：通过本节课的学习，学生需要能够识别青藏地区的地理位置，了解其自然特征和农业发展情况，培养学生的区域认知能力。

2.地理实践：学生需要运用地图和图表等资料，分析青藏地区的自然特征和农业发展，提高学生运用地理知识解决实际问题的能力。

3.综合思维：本节课要求学生能够将青藏地区的自然特征、农业发展和地理位置等知识进行综合分析，培养学生的综合思维能力。

4.科学探究：学生需要通过观察、分析和推理等方法，探讨青藏地区农业发展的影响因素，培养学生的科学探究能力。

5.人地关系：本节课旨在引导学生认识青藏地区的自然环境和农业发展之间的关系，培养学生正确的人地关系观念。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始本节课之前，学生应该已经掌握了基本的地理知识，如地理位置、地形地貌等。同时，学生应该对我国的地理分区有一定的了解，能够识别不同地区的自然特征和农业生产情况。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级的学生对地理学科有着较高的兴趣尤其是在涉及到实际生活和地理现象的内容时。在学习能力方面，学生具备一定的观察、分析和解决问题的能力。在学习风格上，学生喜欢通过图片、图表等直观的方式进行学习，对实践活动和小组讨论感兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本节课的学习过程中，学生可能对青藏地区的特殊自然环境，如高海拔、低氧等概念难以理解。同时，学生可能对农业发展的影响因素分析存在困难，不知如何将地理知识与实际情况相结合。此外，学生在分析青藏地区的农业特色和发展挑战时，可能存在一定的思维局限，需要教师的引导和启发。

教学资

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《地理八年级下册》。教师需提前

源准备

检查教材的完整性，确保学生能够跟随教学进度进行学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。这些资源可以包括青藏地区的自然景观、农业生产和地理环境等方面的资料。教师需提前整理和筛选这些资源，以便在教学中能够高效地运用。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。例如，可以安排一个关于高海拔对农作物生长影响的实验。实验器材包括不同高度的支架、植物种子、土壤等。教师需提前检查实验器材的状况，确保实验能够顺利进行。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。将教室分为几个区域，每个区域都有明确的功能，如讲演区、讨论区、实验区等。在讲演区，设置投影仪和白板，以便教师展示教材内容和辅助材料。在讨论区，摆放一些桌椅，方便学生进行小组讨论和互动。在实验区，安排实验器材和操作台，供学生进行实验和观察。

5.教学工具：准备教学所需的笔记本电脑、投影仪、白板、黑板等设备，并确保它们能够正常运行。提前测试设备，确保在课堂上能够顺利进行教学。

6.教学指南：教师需提前准备教学指南，包括教学目标、教学步骤、教学方法、评估方式等。教学指南可以帮助教师明确教学方向和目标，确保教学过程有条不紊地进行。

7.学生作业：教师需提前准备与本节课相关的学生作业，如课后练习题、小组研究报告等。作业应能够巩固学生对课堂内容的理解和掌握，同时培养学生的地理实践能力。

8.教学反馈：教师需准备教学反馈表，以便在课程结束后收集学生对课程的评价和建议。教学反馈可以帮助教师了解学生的学习需求和教学效果，为今后的教学提供参考。

教学过程设计

(一)导入新课

师：同学们，今天我们将一起走进一个神秘而独特的地区——青藏地区。在开始之前老师先给大家展示一些美丽的图片。(展示青藏地区的雪山、草原、湖泊等图片)

师：大家看了这些图片，有什么感受呢?生1:感觉那里很美。

生2:看起来很壮观。

师：没错，青藏地区有着令人惊叹的自然风光。那它到底有怎样的