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语文园地一

1.能体会语句的优美生动。

教2.能运用偏旁归类的识字方法认识“援、掷”等9个生字，识记“救

学援、投掷”等9个词语。

目3.能辨析近义词，在具体语境中正确选择运用。

标4.能仿照例句，写出一种小动物的外形特点。

5.朗读、背诵《忆江南》，大致理解这首词的意思。

教1.引导学生关注并积累优美生动的语句，体会语言的表达技课2

学时

巧，有效提升运用语言文字的能力，形成语文知识的不断累积。课

重安

点2.掌握描写动物外形特点的描写方法，提升语言表达能力。排时

1.能够在单元学习回顾整理的过程中初步培养整合学习内容的能力。

2.在合作交流的过程中体会优美语句的表达作用，有效提升感悟语言文字的

能力。

3.进一步了解形声字的构字特点，识记生字。

1.摘抄、积累课文中生动优美的语句，并能交流自己的感受。

2.巩固形声字形旁表意的基本规律，自主认识更多生字。

一、交流平台

1.引导学生交流本单元学习内容。

导语：同学们，时间过得真快，转眼间一个单元的学习就快结束了。在这一

单元的学习过程中，你最大的收获是什么？（学生自由表述）很好，看来大家的

收获的确不少，有的同学背诵了几首关于春天的古诗，有的同学欣赏到了荷花美

丽的姿态，还有的同学觉得大自然的昆虫格外有趣……。确实，每篇课文中的事

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物特点都被作者描写得生动形象，所以才能让我们印象深刻。

2.学生自主交流自己摘抄积累的生动语句。

过渡：接下来，请大家翻开自己的摘抄本，跟同桌一起交流交流，看看自己

积累了哪些有意思的词句。

3.指名学生朗读自己喜欢的句子，教师引导他们简单说说自己为什么喜欢。

4.出示“交流平台”的三个句子。

·小燕子的翼尖或剪尾，偶尔沾了一下水面，那小圆晕便一圈一圈地荡漾开

去。（读到这句话，我能体会到小燕子飞行的轻盈。）

·有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。（作者的感受真独特，

把花骨朵儿的状态写活了。）

·瓢虫款款地落下来了，折好它的黑绸衬裙——膜翅，顺顺溜溜；收拢硬翅，

严丝合缝。（这些细致的动作描写，让小瓢虫仿佛出现在了我的面前。）

5.指名学生依次朗读这三句话，交流并分享自己的朗读感受。

预设：读了第一句话，我体会到小燕子飞行的轻盈。读这句话，我感到语言

很美，“小圆晕”“一圈一圈地荡漾开去”很有画面感，我仿佛看到了那样的场

景。第二句话作者把含苞欲放的花骨朵儿给人的那种感觉写出来了，非常生动、

传神。