Unit 2 第五课时：integration 教案2024-2025学年译林版（2024）七年级英语上册.docx

Unit2第五课时：integration教案2024-2025学年译林版（2024）七年级英语上册

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设计思路

本节课以译林版七年级英语上册Unit2第五课时“integration”为核心内容，旨在通过生动有趣的教学活动，帮助学生掌握词汇、句型和语法，提高学生的综合语言运用能力。课程设计以课本为基础，结合学生实际情况，注重实用性，引导学生主动参与，激发学习兴趣。通过听、说、读、写的综合训练，使学生能够灵活运用所学知识，达到知识内化的目的。

核心素养目标

1.语言能力：培养学生准确理解和运用本单元词汇、句型，能够在真实语境中进行交流。

2.文化意识：通过学习，增强学生对英语国家文化的了解，提高跨文化交际能力。

3.思维品质：鼓励学生主动思考，培养其分析问题和解决问题的能力。

4.学习能力：指导学生掌握有效的学习策略，提高自主学习能力，形成良好的学习习惯。

学情分析

本班学生为七年级学生，他们具备一定的英语基础，但在语言运用能力上存在差异。以下是对学生情况的简要分析：

1.知识层面：学生对英语字母、基本词汇和简单句型有一定掌握，但对于复杂的语法结构和较高级的词汇运用还不够熟练。

2.能力层面：学生的听说能力相对较弱，尤其是在口语表达和听力理解方面。阅读和写作能力有待提高，特别是在写作过程中，往往缺乏逻辑性和准确性。

3.素质层面：学生具备良好的学习态度，但学习习惯和方法有待改进。部分学生对英语学习缺乏兴趣，需要通过教学活动激发其学习热情。

4.行为习惯：学生在课堂上的参与度较高，但部分学生在自主学习方面缺乏自觉性，容易受到外界干扰。

5.课程学习影响：学生对本单元内容有好奇心，但复杂的语法和词汇可能会影响他们的学习兴趣和积极性。因此，教学中需要注重激发学生的学习兴趣，降低难度，使之更符合学生的实际水平。

教学方法与手段

教学方法：

1.互动讨论法：通过小组讨论和问题解答，激发学生的思维，增强其语言实践能力。

2.情境教学法：利用真实语境，让学生在模拟情境中运用所学知识，提高其语言运用能力。

3.任务驱动法：设计具体任务，引导学生主动探索，培养其解决问题的能力。

教学手段：

1.多媒体演示：使用PPT展示关键词汇和句型，增强视觉效果，帮助学生记忆。

2.教学软件应用：利用教学软件进行听力训练和口语练习，提高学生的听说能力。

3.网络资源辅助：整合网络资源，如在线视频和互动游戏，丰富教学内容，提高学习兴趣。

教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过展示一张英语国家的风景图片，提问学生对该国家的了解，引出本节课的主题。

回顾旧知：快速复习上一课时学过的词汇和句型，为学习新课内容做好铺垫。

2.新课呈现（约25分钟）

讲解新知：详细讲解本节课的词汇、句型和语法点，如情态动词的用法和时态。

举例说明：使用生活化的例子，如“Canyouhelpme?”等，帮助学生理解情态动词的用法。

互动探究：将学生分成小组，讨论在不同情境下如何使用所学句型，并邀请小组代表分享。

3.巩固练习（约20分钟）

学生活动：学生根据教师提供的情境，编写小对话或短文，运用本节课学到的知识点。

教师指导：在学生编写过程中，教师巡回指导，帮助学生改正错误，提供必要的帮助。

4.拓展提升（约10分钟）

小组讨论：让学生思考如何在日常生活中运用所学内容，并进行小组讨论。

分享展示：每组选取一名代表，将本组的讨论结果分享给全班同学。

5.总结反馈（约5分钟）

教师总结：教师对本节课的学习内容进行简要总结，强调重点和难点。

学生反馈：学生反馈本节课的学习感受，提出疑问或分享学习心得。

6.作业布置（约5分钟）

布置作业：根据学生的学习情况，布置适量的课后作业，包括词汇复习和句型练习。

知识点梳理

一、词汇

1.动词短语：lookafter,help,playwith,talkto等。

2.形容词：kind,friendly,helpful,nice等。

3.名词：family,friend,teacher,classmate等。

二、句型

1.一般现在时：He/She/Ithelpsmewithmyhomework.

2.情态动词can：Canyouhelpme,please?

3.特殊疑问句：Whatcanyoudo?HowcanIhelpyou?

三、语法

1.一般现在时的构成：主语+动词第三人称单数形式（works,helps,plays等）。

2.情态动词can的用法：表示能力或请求。

3.疑问句的构成：将can放在主语之前，构成一般疑问句。

四、日常交流用语

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