第1单元 4.繁星2024-2025学年四年级语文上册同步备课配套教案.docx

第1单元4.繁星2024-2025学年四年级语文上册同步备课配套教案

主备人

备课成员

设计意图

本节课旨在通过深入解读《繁星》一文，让学生感受作者对自然的热爱和对生活的感悟，培养学生对文学作品的欣赏能力和情感共鸣。结合四年级学生的学习特点和认知水平，本章节的教学设计将注重文本的朗读、理解与感悟，同时引导学生运用所学知识进行创意表达，以提高学生的语言表达能力和思维品质。教学内容与教材紧密相连，确保学生在掌握基本知识的同时，能够得到全面发展。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标包括：提升学生的语言建构与运用能力，通过品词析句，理解并运用比喻、拟人等修辞手法；发展学生的思维发展与提升能力，鼓励学生从《繁星》中提取信息，进行推理和创意思考；培养审美鉴赏与创造能力，引导学生感受文学作品中的自然美，激发学生的想象力和创造力；增强文化理解与传承意识，让学生在理解作品的同时，认识到文学作品在传承中华文化中的重要作用。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解《繁星》中比喻、拟人等修辞手法的运用。

2.掌握课文中的生字词，并能正确运用到实际语境中。

3.感悟作者对自然的情感表达，培养文学鉴赏能力。

难点：

1.深入理解课文中的抽象情感和隐喻含义。

2.将课文中的修辞手法运用到自己的写作中。

解决办法：

1.通过分组讨论、角色扮演等方式，引导学生深入分析文本中的修辞手法，并举例说明其在文中的作用。

2.对于生字词，采用卡片记忆、游戏复习等方法，帮助学生牢固记忆，并通过造句练习加强实际运用。

3.利用多媒体教学，展示星空图片，引导学生联想课文中的描绘，增强情感体验。

4.设计创意写作活动，让学生模仿课文中的修辞手法，创作自己的小作品，从而实践并掌握难点内容。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：提前发放《繁星》课文，确保每位学生都有学习资料。

2.辅助材料：收集与《繁星》相关的星空图片、星座图表，准备课文朗读音频及视频资料。

3.教学工具：准备投影仪、电脑等播放设备，以及用于讨论的便签纸和彩笔。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区域，每组配备必要的学习材料，以便学生互动交流。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布《繁星》预习资料，包括课文朗读音频和星空图片，要求学生预习并理解课文内容。

设计预习问题：设计问题如“课文中的‘繁星’给你怎样的感觉？”和“作者怎样通过文字描绘夜晚的星空？”引导学生深入思考。

监控预习进度：通过微信作业功能，收集学生的预习笔记，确保学生完成预习。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求，阅读课文并聆听朗读音频，观看星空图片。

思考预习问题：学生思考预习问题，记录下自己的感受和对课文的理解。

提交预习成果：学生将预习笔记和答案通过微信提交给老师。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生独立思考和自主学习的能力。

信息技术手段：利用微信平台实现资源的共享和预习进度的监控。

作用与目的：

帮助学生提前熟悉课文，为课堂讨论做好铺垫。

培养学生的自主学习能力和对文学作品的初步鉴赏能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：利用星空图片和课文朗读音频，引导学生进入《繁星》的情境。

讲解知识点：讲解比喻和拟人等修辞手法在课文中的运用，举例分析其效果。

组织课堂活动：分组讨论课文中使用的修辞手法，并让学生尝试用自己的语言描述星空。

解答疑问：对学生在讨论中提出的疑问进行解答，帮助学生深入理解课文。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考修辞手法在课文中的作用。

参与课堂活动：学生积极参与讨论，尝试用修辞手法描述星空。

提问与讨论：学生勇敢提出自己的疑问，并与其他同学讨论交流。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解修辞手法。

实践活动法：通过描述星空的活动，让学生在实践中运用修辞手法。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的合作能力和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解修辞手法，并能在自己的表达中运用。

通过合作学习，增强学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与课文相关的写作作业，要求学生运用本节课学习的修辞手法描述自然景观。

提供拓展资源：提供与《繁星》主题相关的诗歌、文章等资源，供学生进一步阅读。

反馈作业情况：批改作业，给予学生个性化的反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生完成写作作业，尝试运用比喻和拟人等修辞手法。

拓展学习：学生阅读提供的拓展资源，增强对文学作品的理解。

反思总结：学生对自己的写作过程和成果进行反思，总结学习收获和不足。

教学方法/手段/资源：

自主学习