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【核心素养目标】人教版二下第一单元第2课时《郊游》教案

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

《郊游》为人教版二年级下册第一单元第2课时内容，此课文以学生春日郊游为背景，通过描述大自然的美景和孩子们的活动，展现了春天的生机与活力。本课紧扣单元主题“春天来了”，旨在让学生在感受春天气息的同时，培养他们的观察力、表达力和审美情感。教材内容贴近学生生活，语言优美，图文并茂，为学生提供了丰富的想象空间和语言实践机会，符合二年级学生的认知发展水平和兴趣需要。通过本节课的学习，学生将能更好地理解课文内容，提升语文素养。

二、核心素养目标分析

《郊游》一课的核心素养目标旨在培养学生对自然美的感知与欣赏能力，强化语言表达与交流技能，同时注重提升学生的思维品质和学习能力。通过本课学习，学生将能深入体会春天的美好，增强对自然环境的关爱意识，发展审美与创造美的能力；在语言运用方面，提高叙述事件和描绘景物的表达能力，促进同伴间的有效沟通；在思维发展上，鼓励学生主动观察、想象和思考，培养他们的探究精神和问题解决能力，为学生的终身学习和全面发展奠定基础。

三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的核心内容包括：（1）理解和掌握课文中的重点词汇和句型，如“花香”、“鸟语”、“生机勃勃”等，并能运用到日常生活描述中；（2）能够复述课文内容，抓住课文的主线，描述郊游的活动和春天的特点；（3）通过课文学习，体会作者对春天的喜爱和赞美之情，培养学生的审美情趣。

2.教学难点

本节课的难点内容主要包括：（1）对课文中的抽象词汇和描述性语言的理解，如“花香四溢”、“生机勃勃”等，学生需要通过具体的实例来感知和掌握；（2）课文中长句子的理解和表达，学生需要学会断句、理解和模仿，以便更好地复述课文；（3）在表达对春天的感受时，如何运用所学的词汇和句型进行创造性的表达，这对于学生的语言积累和运用能力是一大挑战。针对这些难点，教师需要设计丰富的教学活动，如小组讨论、情景模拟等，帮助学生克服难点，提高语言表达能力。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生课前准备好人教版二年级下册语文教材，翻至第一单元《郊游》一课。

2.辅助材料：搜集与春天相关的图片，如盛开的花朵、飞翔的蝴蝶等，以及描绘春天景色的视频资料，用于课堂上展示，帮助学生更好地感受课文描述的情景。

3.教学器材：准备白板、粉笔、挂图等教学工具，便于教师在课堂上进行板书和图表展示。

4.教室布置：将教室分为几个小组讨论区，便于学生进行合作学习；同时在教室前方设置展示区，用于展示学生的作品和课堂互动。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括课文《郊游》的PPT和预习问题，要求学生提前阅读课文，思考春天的特点。

设计预习问题：围绕“春天来了”，设计问题如“课文中你最喜欢的春天景象是什么？”，“你能用三个词描述春天的感觉吗？”。

监控预习进度：通过微信群收集学生的预习反馈，了解学生的预习情况。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求自主阅读课文，标记出生词和不理解的部分。

思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录下自己的答案和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题通过微信提交给老师。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主阅读和思考，培养自学能力。

信息技术手段：利用微信群分享预习资料，方便快捷。

-作用与目的：

让学生提前接触课文内容，为课堂学习打下基础。

培养学生独立思考和自主学习的能力。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过展示春天的图片和视频，引出课文《郊游》，激发学生对春天的感知。

讲解知识点：详细讲解课文中的重点词汇和句型，如“花香”、“鸟语”等，并通过实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己最喜欢的春天景象，并进行角色扮演，模拟课文中的郊游活动。

解答疑问：针对学生在课堂活动中产生的疑问，给予及时解答。

-学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：在小组讨论中积极发言，参与角色扮演，体验课文描述的春天。

提问与讨论：对于不理解的问题，勇敢提问并参与班级讨论。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解和实例，帮助学生掌握重点知识。

实践活动法：通过角色扮演等活动，让学生在实践中运用所学知识。

合作学习法：小组讨论促进学生之间的交流和合作。

-作用与目的：

加深学生对春天和课文内容的理解。

通过实践活动，提高学生的语言表达和合作能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：根据本节课内容，布置学生写一篇关于“我眼中的春天”的小作文。

提供拓展资源：推荐与春天相关的书籍