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【核心素养目标】人教版二下第一单元第2课时《郊游》教案
课题:
科目:
班级:
课时:计划1课时
教师:
单位:
一、教材分析
《郊游》为人教版二年级下册第一单元第2课时内容,此课文以学生春日郊游为背景,通过描述大自然的美景和孩子们的活动,展现了春天的生机与活力。本课紧扣单元主题“春天来了”,旨在让学生在感受春天气息的同时,培养他们的观察力、表达力和审美情感。教材内容贴近学生生活,语言优美,图文并茂,为学生提供了丰富的想象空间和语言实践机会,符合二年级学生的认知发展水平和兴趣需要。通过本节课的学习,学生将能更好地理解课文内容,提升语文素养。
二、核心素养目标分析
《郊游》一课的核心素养目标旨在培养学生对自然美的感知与欣赏能力,强化语言表达与交流技能,同时注重提升学生的思维品质和学习能力。通过本课学习,学生将能深入体会春天的美好,增强对自然环境的关爱意识,发展审美与创造美的能力;在语言运用方面,提高叙述事件和描绘景物的表达能力,促进同伴间的有效沟通;在思维发展上,鼓励学生主动观察、想象和思考,培养他们的探究精神和问题解决能力,为学生的终身学习和全面发展奠定基础。
三、教学难点与重点
1.教学重点
本节课的核心内容包括:(1)理解和掌握课文中的重点词汇和句型,如“花香”、“鸟语”、“生机勃勃”等,并能运用到日常生活描述中;(2)能够复述课文内容,抓住课文的主线,描述郊游的活动和春天的特点;(3)通过课文学习,体会作者对春天的喜爱和赞美之情,培养学生的审美情趣。
2.教学难点
本节课的难点内容主要包括:(1)对课文中的抽象词汇和描述性语言的理解,如“花香四溢”、“生机勃勃”等,学生需要通过具体的实例来感知和掌握;(2)课文中长句子的理解和表达,学生需要学会断句、理解和模仿,以便更好地复述课文;(3)在表达对春天的感受时,如何运用所学的词汇和句型进行创造性的表达,这对于学生的语言积累和运用能力是一大挑战。针对这些难点,教师需要设计丰富的教学活动,如小组讨论、情景模拟等,帮助学生克服难点,提高语言表达能力。
四、教学资源准备
1.教材:确保每位学生课前准备好人教版二年级下册语文教材,翻至第一单元《郊游》一课。
2.辅助材料:搜集与春天相关的图片,如盛开的花朵、飞翔的蝴蝶等,以及描绘春天景色的视频资料,用于课堂上展示,帮助学生更好地感受课文描述的情景。
3.教学器材:准备白板、粉笔、挂图等教学工具,便于教师在课堂上进行板书和图表展示。
4.教室布置:将教室分为几个小组讨论区,便于学生进行合作学习;同时在教室前方设置展示区,用于展示学生的作品和课堂互动。
五、教学实施过程
1.课前自主探索
-教师活动:
发布预习任务:通过班级微信群发布预习资料,包括课文《郊游》的PPT和预习问题,要求学生提前阅读课文,思考春天的特点。
设计预习问题:围绕“春天来了”,设计问题如“课文中你最喜欢的春天景象是什么?”,“你能用三个词描述春天的感觉吗?”。
监控预习进度:通过微信群收集学生的预习反馈,了解学生的预习情况。
-学生活动:
自主阅读预习资料:学生按照要求自主阅读课文,标记出生词和不理解的部分。
思考预习问题:学生针对预习问题进行独立思考,记录下自己的答案和疑问。
提交预习成果:学生将预习笔记和问题通过微信提交给老师。
-教学方法/手段/资源:
自主学习法:鼓励学生自主阅读和思考,培养自学能力。
信息技术手段:利用微信群分享预习资料,方便快捷。
-作用与目的:
让学生提前接触课文内容,为课堂学习打下基础。
培养学生独立思考和自主学习的能力。
2.课中强化技能
-教师活动:
导入新课:通过展示春天的图片和视频,引出课文《郊游》,激发学生对春天的感知。
讲解知识点:详细讲解课文中的重点词汇和句型,如“花香”、“鸟语”等,并通过实例帮助学生理解。
组织课堂活动:设计小组讨论,让学生分享自己最喜欢的春天景象,并进行角色扮演,模拟课文中的郊游活动。
解答疑问:针对学生在课堂活动中产生的疑问,给予及时解答。
-学生活动:
听讲并思考:认真听讲,积极思考老师提出的问题。
参与课堂活动:在小组讨论中积极发言,参与角色扮演,体验课文描述的春天。
提问与讨论:对于不理解的问题,勇敢提问并参与班级讨论。
-教学方法/手段/资源:
讲授法:通过讲解和实例,帮助学生掌握重点知识。
实践活动法:通过角色扮演等活动,让学生在实践中运用所学知识。
合作学习法:小组讨论促进学生之间的交流和合作。
-作用与目的:
加深学生对春天和课文内容的理解。
通过实践活动,提高学生的语言表达和合作能力。
3.课后拓展应用
-教师活动:
布置作业:根据本节课内容,布置学生写一篇关于“我眼中的春天”的小作文。
提供拓展资源:推荐与春天相关的书籍
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