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第1章认识数据与大数据1.1数据、信息与知识-高中教学同步《信息技术-数据与计算》(教案)(人民教育出版社)
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
教学内容分析
1.本节课的主要教学内容为《信息技术-数据与计算》(高中教学同步,人民教育出版社)第1章“认识数据与大数据”1.1节“数据、信息与知识”。本节课将引导学生理解数据、信息与知识之间的关系,掌握它们之间的区别与联系,并学会如何从数据中提取有效信息,进一步形成知识。
2.教学内容与学生已有知识的联系:学生在初中阶段已经接触过数据的基本概念,如数据收集、整理和分析。本节课将在此基础上,进一步拓展学生对数据的认识,让学生了解数据、信息与知识之间的层次关系,以及如何从大数据中挖掘有价值的信息,为后续学习数据挖掘、数据分析等知识打下基础。
核心素养目标
1.培养学生的信息意识,使其能够主动关注生活中的数据信息,理解数据在解决问题中的重要性。
2.发展学生的计算思维,通过分析数据、提取信息的过程,培养逻辑推理和问题解决能力。
3.提升学生的数据素养,使其能够有效利用信息技术手段处理数据,形成对大数据的基本认识和敏感度。
4.增强学生的社会责任感和信息安全意识,理解数据处理的伦理和法律界限。
学情分析
高中阶段的学生已经具备了一定的逻辑思维能力和抽象思维能力,对信息技术有一定的了解和兴趣。在知识方面,学生已经掌握了初中阶段的基础知识,如数据的收集和简单处理,但对于数据、信息与知识的深入理解尚显不足,需要通过本节课的学习来提升。
在能力方面,学生的信息检索能力、分析问题和解决问题的能力正在发展,但往往缺乏系统的数据处理经验。因此,教学中应注重引导学生通过实际操作来提升这些能力。
在素质方面,学生可能存在对数据处理的伦理和法律意识不够强烈的问题,需要在教学过程中加以引导和培养。
行为习惯上,学生可能习惯于被动接受知识,缺乏主动探索和实践的习惯。针对这一点,教学中应设计互动环节和实践活动,激发学生的学习兴趣,培养其主动学习和探究的习惯。
总体来看,学生对本课程的学习兴趣和动力是影响学习效果的关键因素,教学中应充分利用学生的好奇心和探索欲,结合实际案例,提高学生的学习积极性和课程参与度。
教学资源准备
1.教材:提前发放《信息技术-数据与计算》教材,确保每位学生都有。
2.辅助材料:收集与数据、信息、知识相关的多媒体资源,包括图片、图表和视频,以增强学生对教学内容的理解。
3.实验器材:准备计算机和投影设备,用于展示数据和进行课堂互动。
4.教室布置:将教室分为小组讨论区,以便学生进行合作学习和交流。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
-发布预习任务:通过班级微信群,发布预习资料,包括教材第1章“认识数据与大数据”1.1节“数据、信息与知识”的电子文档和预习问题。
-设计预习问题:设计问题如“数据、信息与知识的区别是什么?”、“举例说明数据如何转化为信息”等,引导学生思考。
-监控预习进度:通过在线平台,检查学生预习提交的笔记和问题,了解预习效果。
学生活动:
-自主阅读预习资料:学生自主阅读教材相关内容,理解数据、信息与知识的基本概念。
-思考预习问题:学生针对预习问题进行思考,尝试用自己的语言解释概念。
-提交预习成果:学生将预习笔记和思考的问题通过在线平台提交。
教学方法/手段/资源:
-自主学习法:鼓励学生自主探索,提升独立思考能力。
-信息技术手段:利用在线平台,方便学生资源共享和教师监控。
2.课中强化技能
教师活动:
-导入新课:通过展示大数据在实际生活中的应用案例,如有哪些信誉好的足球投注网站引擎的数据处理,引出课题。
-讲解知识点:详细讲解数据、信息与知识的关系,通过实例帮助学生理解。
-组织课堂活动:设计小组讨论,让学生探讨如何从大量数据中提取信息。
-解答疑问:对学生在讨论中提出的问题进行解答。
学生活动:
-听讲并思考:学生认真听讲,思考如何将理论知识应用到实际中。
-参与课堂活动:学生积极参与小组讨论,分享自己的理解和想法。
-提问与讨论:学生对不理解的内容提出问题,并参与讨论。
教学方法/手段/资源:
-讲授法:讲解数据、信息与知识的基本概念和关系。
-实践活动法:通过小组讨论,让学生实际操作,理解数据处理的流程。
-合作学习法:培养团队合作和沟通能力。
3.课后拓展应用
教师活动:
-布置作业:布置与数据、信息与知识相关的作业,如分析某一数据集,提取信息。
-提供拓展资源:提供相关书籍和在线资源链接,供学生进一步学习。
-反馈作业情况:及时批改作业,给予学生反馈。
学生活动:
-完成作业:学生完成作业,实践数据处理和分析。
-拓展学习:学生利用提供的资源,进行更深入的学习。
-反思
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