10《劝学》教学设计 2023-2024学年统编版高中语文必修上册.docxVIP

10《劝学》教学设计2023-2024学年统编版高中语文必修上册

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教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为《劝学》一文，选自2023-2024学年统编版高中语文必修上册第三单元。本节课将重点分析文章的论证方法、修辞手法以及作者的思想感情。

2.教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经接触过议论文的基本结构和论证方法，本节课将通过《劝学》一文的学习，让学生进一步掌握议论文的论证技巧和修辞手法，提高学生的写作能力。同时，文章中的作者观点和思想感情与学生的生活实际和价值观有关，有助于激发学生的学习兴趣。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过分析《劝学》的论证方法和修辞手法，提高学生理解和运用议论文语言的能力。

2.思维发展与提升：培养学生批判性思维，学会从多个角度审视问题，形成独立思考和判断的能力。

3.文化传承与理解：引导学生理解传统文化中的学习观念，增强文化自信，传承优秀传统文化。

4.审美鉴赏与创造：通过欣赏《劝学》的文学价值，提升学生的审美能力，激发创造潜能。

教学难点与重点

1.教学重点：

-《劝学》中的论证方法：本节课的核心内容之一是让学生掌握文章中的类比、对比、因果等论证方法。例如，文章中“青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水”的类比论证，以及“故木受绳则直，金就砺则利”的对比论证。

-修辞手法的运用：重点分析文章中的比喻、排比等修辞手法，如“积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉”的比喻，以及“故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海”的排比修辞。

-文章的主旨和作者观点：理解作者关于学习的重要性和坚持不懈的观点，如“学不可以已”的主旨句。

2.教学难点：

-论证方法的理解和运用：学生可能难以理解《劝学》中的论证逻辑，比如如何通过类比和对比来加强论点。教师需要通过具体实例和讲解，帮助学生理解这些论证方法是如何在文章中发挥作用的。

-文章深层次意义的挖掘：学生可能难以把握文章的深层含义和哲理，如“故木受绳则直，金就砺则利”背后的寓意。教师需要引导学生通过深入阅读和讨论，挖掘文章的深层含义。

-文言文阅读障碍：由于《劝学》是文言文，学生可能在阅读和理解上存在障碍。教师需要通过逐句翻译和解析，帮助学生克服文言文的阅读困难，并理解文章的真正含义。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了2023-2024学年统编版高中语文必修上册，以便于学生对照课本进行学习和复习。

2.辅助材料：准备《劝学》的电子版文本、作者荀子的简介资料，以及相关的视频资料，如古文朗诵视频，以增强学生的学习兴趣和辅助理解。

3.教学工具：准备投影仪、电脑等教学设备，确保教学过程中能顺利进行多媒体展示。

4.教室布置：根据教学活动需要，提前规划好分组讨论区域，确保学生讨论时的空间需求。

教学流程

1.导入新课（5分钟）

-通过提问方式引导学生回顾已学过的议论文知识，如“之前我们学过哪些论证方法？它们在文章中是如何体现的？”

-展示《劝学》的开头句子“学不可以已”，让学生思考这句话的含义，并简要介绍荀子和《劝学》的背景。

2.新课讲授（15分钟）

-分析《劝学》的论证结构：讲解文章如何通过总分总的结构展开论证，举例说明文章中的总分总结构。

-讲解《劝学》中的论证方法：选取文章中的几个关键段落，如“青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水”，分析其类比论证的方法和作用。

-分析修辞手法的运用：通过展示“积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉”等句子，讲解比喻和排比修辞手法的使用及其效果。

3.实践活动（10分钟）

-让学生模拟写作：给出一个论题，要求学生运用本节课学到的论证方法和修辞手法，现场编写一个简短的议论文段落。

-修辞手法练习：提供几个句子，让学生识别并指出使用的修辞手法，讨论其效果。

-文言文翻译：选取《劝学》中的几个句子，让学生尝试翻译，并讨论句子的现代意义。

4.学生小组讨论（10分钟）

-讨论文章的主旨：学生分小组讨论《劝学》的中心思想，如何体现在文章的各个部分。

-分析论证方法的效力：小组内部分析文章中的不同论证方法对读者说服力的影响。

-探讨作者观点的现代意义：小组讨论荀子的学习观念在现代社会是否依然适用，为什么。

5.总结回顾（5分钟）

-总结本节课的核心内容，强调学习的重要性和论证方法的运用。

-回顾学生的实践活动，选取几份学生的作品进行点评，指出优点和可以改进的地方。

-提出课后作业：要求学生撰写一篇关于学习的议论文，运用本节课学到的知识和技巧。

整个教学流程围绕《劝学》的核心内容展开，通过讲解、实践和讨论等多种方式，帮助学生深入理解文本，掌握议论文的论证方法和修辞手法