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10《小石潭记》教案

授课内容

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容为《小石潭记》，选自人教版八年级语文下册第四单元。教学内容主要包括文章的背景介绍、生词学习、句子解析、主题思想和写作特色。与学生已有知识的联系在于，学生已在七年级学习过《记承天寺夜游》，对文言文的基本句式和词类活用有一定了解，掌握了阅读文言文的基本方法。在此基础上，《小石潭记》将帮助学生进一步巩固文言文知识，提高阅读理解能力，感受作者对自然景物的描绘和抒发感情的手法。

核心素养目标分析

《小石潭记》的教学旨在提升学生的语文核心素养，特别是文化意识、思维品质和学习能力。通过本节课的学习，学生将能够：1.增强文化意识，理解文言文的文学价值和历史背景，体会作者在特定文化背景下的情感表达；2.提升思维品质，通过分析文本，培养批判性思维和逻辑推理能力，深入领会作者对自然美的细腻描绘；3.提高学习能力，掌握文言文阅读技巧，自主学习生词难句，形成有效的学习策略，为今后的文言文学习打下坚实基础。这些目标与新课改强调的学生全面发展相契合，助力学生在语文学习中不断提升自身素养。

重点难点及解决办法

本节课的重点在于学生对《小石潭记》中生僻词汇的掌握、复杂句式的理解和作者情感表达技巧的领悟。难点则在于如何让学生将文言文的阅读技巧内化为自身能力，并运用到实际阅读中。

针对重点，采取以下解决方法：1.通过课前预习，让学生自主查找生词，课上集中讲解，强化记忆；2.课上通过例句分析，对比现代文句式，帮助学生理解文言文的句式特点；3.通过小组讨论和教师引导，分析作者的情感变化和表达手法，加深学生对文本的理解。

针对难点，采取以下突破策略：1.设计互动环节，如角色扮演、情景再现等，让学生在实践中运用所学知识，提高阅读能力；2.设置课后拓展任务，如撰写心得体会、仿写古文等，促使学生将所学知识内化于心；3.鼓励学生提问，开展课堂讨论，培养学生解决问题的能力和合作精神。通过这些方法，有效突破教学难点，提高学生的文言文阅读水平。

教学资源

1.硬件资源：多媒体教学设备、黑板、粉笔、学生用书《小石潭记》。

2.软件资源：语文教学软件、文言文学习辅助工具、电子白板。

3.课程平台：学校教学管理系统、班级学习群组。

4.信息化资源：电子课文、在线古汉语字典、古文阅读解析视频。

5.教学手段：PPT展示、音频播放、视频讲解、小组合作、角色扮演、讨论交流。

教学流程

1.导入新课（5分钟）

-利用PPT展示与《小石潭记》相关的风景图片，引发学生对自然美景的共鸣，激发学习兴趣。

-提问：“同学们，你们有没有去过幽静的山水之间？今天我们将要学习一篇描绘山水之美的文言文《小石潭记》。”

2.新课讲授（15分钟）

-首先，介绍作者柳宗元及其时代背景，让学生了解文章的历史文化背景。

-其次，逐句解析文章，讲解生词和特殊句式，如“凄神寒骨”、“悄怆幽邃”等，强调文言文的词汇和句式特点。

-然后，分析文章的篇章结构，讲解作者如何通过景物描写表达自己的情感，突出文章的主题思想。

3.实践活动（10分钟）

-让学生分角色朗读课文，感受文言文的韵律美。

-设计一个简短的情景剧，让学生扮演文中角色，再现小石潭的景色，增强对文本的理解。

-要求学生用现代文翻译指定的文言文段落，锻炼文言文翻译能力。

4.学生小组讨论（10分钟）

-讨论方面一：分析文章中作者如何通过自然景物的描写来反映自己的心情变化。

示例回答：“文章中作者通过描写小石潭的清冷、寂静，反映出自己被贬后的孤寂和失落。”

-讨论方面二：探讨《小石潭记》中的修辞手法及其作用。

示例回答：“文章运用了拟人、对仗等修辞手法，使语言生动形象，增强了表达效果。”

-讨论方面三：分析文章的写作特色，如何将景物描写与情感表达相结合。

示例回答：“作者通过对景物的细腻描绘，寓情于景，使读者在欣赏美景的同时感受到作者的情感。”

5.总结回顾（5分钟）

-总结本节课学习的重点内容，包括生词、句式、修辞手法和作者情感表达。

-强调学生在学习过程中应注重文言文的阅读技巧和情感体验。

-提醒学生课后复习，巩固所学知识，并为下一节课做好预习。

总用时：45分钟。通过以上教学流程，确保学生在掌握知识的同时，提高文言文阅读理解和表达能力，培养对古典文化的兴趣和鉴赏能力。

学生学习效果

1.文言文阅读能力：学生能够熟练阅读《小石潭记》，对文言文的词汇、句式有了更深入的理解，掌握了常见的文言文阅读技巧，如猜词义、断句、翻译等，提高了独立阅读文言文的能力。

2.文学鉴赏能力：学生在教师的引导下，学会了如何从修辞手法、情感表达等方面分析文本，对《小石潭记》中的文学美感有了更深刻的体验，提升了文学鉴赏能力。

3.