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连加连减(教案)-2024-2025学年一年级上册数学人教版
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
课程基本信息
1.课程名称:连加连减
2.教学年级和班级:2024-2025学年一年级上册,人教版数学
3.授课时间:[具体日期]
4.教学时数:2课时
本节课旨在让学生掌握连加连减的基本概念和运算方法,通过生活中的实例引入,让学生在轻松愉快的氛围中学习,培养其数学思维能力和解决问题的能力。教学内容与课本紧密相连,注重实际操作和练习,确保学生能够灵活运用所学知识。
核心素养目标分析
本节课核心素养目标旨在培养学生的逻辑思维能力和数学运算能力,通过连加连减的运算练习,提升学生的数学抽象思维和问题解决能力。同时,通过小组讨论和分享,培养学生的合作意识和交流能力,使其能够在实际情境中运用数学知识解决生活问题,增强数学学习的实用性和趣味性。
重点难点及解决办法
重点:
1.掌握连加连减的概念和运算规则。
2.能够在不同情境中正确应用连加连减解决问题。
难点:
1.区分和理解连加连减与单一加减法的区别。
2.在实际问题中灵活运用连加连减进行计算。
解决办法:
1.利用直观教具和实物操作,如小棒、计数器等,帮助学生直观理解连加连减的运算过程。
2.通过设计生动的教学情境,如购物、分水果等生活实例,引导学生发现并解决实际问题,增强学生的实践体验。
3.对难点进行分解,先单独练习连加或连减,再逐步过渡到连加连减的混合运算。
4.在课堂练习和课后作业中,提供不同难度层次的题目,让学生逐步提升解题能力。
5.鼓励学生相互交流解题思路,教师及时反馈,帮助学生纠正错误,巩固知识点。
教学资源
1.硬件资源:多媒体投影仪、电脑、音响设备。
2.软件资源:数学教学软件、PPT演示文稿。
3.课程平台:学校教学管理系统。
4.信息化资源:电子版数学练习题、在线教育平台资源。
5.教学手段:实物操作材料(小棒、计数器)、黑板、教学卡片。
教学过程
1.导入新课
同学们好,今天我们要学习一个新的数学内容——连加连减。在我们日常生活中,经常会遇到一些需要连续计算的情况,比如你去商店买了几个苹果,又买了几个香蕉,需要知道一共买了多少水果。这就需要用到我们今天要学的连加连减。那么,我们先来了解一下连加连减的概念吧。
2.理解概念
请大家打开课本第X页,这里详细介绍了连加连减的概念。连加就是将两个或两个以上的加法算式合并起来,而连减则是将两个或两个以上的减法算式合并起来。比如说,2+3+4,这就是一个连加的例子;5-2-1,这就是一个连减的例子。同学们能够理解吗?
3.实物操作
为了让大家更好地理解连加连减,我准备了一些小棒和计数器。现在,请大家分成小组,每个小组都有这些材料。现在,我给大家出一个题目:假设你有3个苹果,然后又得到了2个苹果,再得到了4个苹果,请问你一共有多少个苹果?同学们可以用手中的小棒来表示苹果,进行操作。
(学生操作,教师巡回指导)
4.分享讨论
(学生分享,教师总结)
5.总结规律
6.运算技巧讲解
同学们,当我们在进行连加连减运算时,可以先将连加或连减的数进行合并,然后再进行计算。比如,2+3+4,我们可以先计算2+3,得到5,再加上4,得到9。这就是连加的运算技巧。同样,连减也可以这样操作。
7.练习巩固
现在,请大家拿出练习本,我们来进行一些连加连减的练习。我会给出一些题目,同学们独立完成。
(教师给出题目,学生练习)
8.课堂小结
9.课后作业
作为课后作业,我会给大家布置一些连加连减的题目,请大家回家后认真完成。同时,我也希望大家能够在生活中发现并运用连加连减,让我们的数学学习更加有趣。
(布置作业,结束课堂教学)
学生学习效果
学生学习效果体现在以下几个方面:
1.知识掌握:学生能够理解并掌握连加连减的概念,知道如何将多个加法或减法算式合并起来进行计算。通过课堂上的实物操作和练习,学生能够熟练运用连加连减的运算规则,正确计算出结果。
2.思维能力:学生在解决连加连减问题的过程中,逻辑思维能力得到了锻炼。他们学会了如何分析问题、如何将问题分解成小步骤,以及如何运用数学知识来解决问题。
3.应用能力:学生能够将连加连减的运算应用到实际生活中,例如在购物、分配物品等场景中,能够灵活运用所学的数学知识进行计算。
4.合作交流:在小组讨论和分享环节,学生学会了如何与他人合作,如何在团队中交流思想。这不仅增强了他们的团队合作能力,也提高了他们的语言表达能力。
5.学习兴趣:通过有趣的教学活动和实际操作,学生对数学学习的兴趣得到了提升。他们能够感受到数学的乐趣,对未来的数学学习充满了期待。
6.自主学习:学生在课后能够独立完成作业,自主复习课堂内容,逐渐形成了良好的
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