连加连减（教案）-2024-2025学年一年级上册数学人教版.docx

连加连减（教案）-2024-2025学年一年级上册数学人教版

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：连加连减

2.教学年级和班级：2024-2025学年一年级上册，人教版数学

3.授课时间：[具体日期]

4.教学时数：2课时

本节课旨在让学生掌握连加连减的基本概念和运算方法，通过生活中的实例引入，让学生在轻松愉快的氛围中学习，培养其数学思维能力和解决问题的能力。教学内容与课本紧密相连，注重实际操作和练习，确保学生能够灵活运用所学知识。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标旨在培养学生的逻辑思维能力和数学运算能力，通过连加连减的运算练习，提升学生的数学抽象思维和问题解决能力。同时，通过小组讨论和分享，培养学生的合作意识和交流能力，使其能够在实际情境中运用数学知识解决生活问题，增强数学学习的实用性和趣味性。

重点难点及解决办法

重点：

1.掌握连加连减的概念和运算规则。

2.能够在不同情境中正确应用连加连减解决问题。

难点：

1.区分和理解连加连减与单一加减法的区别。

2.在实际问题中灵活运用连加连减进行计算。

解决办法：

1.利用直观教具和实物操作，如小棒、计数器等，帮助学生直观理解连加连减的运算过程。

2.通过设计生动的教学情境，如购物、分水果等生活实例，引导学生发现并解决实际问题，增强学生的实践体验。

3.对难点进行分解，先单独练习连加或连减，再逐步过渡到连加连减的混合运算。

4.在课堂练习和课后作业中，提供不同难度层次的题目，让学生逐步提升解题能力。

5.鼓励学生相互交流解题思路，教师及时反馈，帮助学生纠正错误，巩固知识点。

教学资源

1.硬件资源：多媒体投影仪、电脑、音响设备。

2.软件资源：数学教学软件、PPT演示文稿。

3.课程平台：学校教学管理系统。

4.信息化资源：电子版数学练习题、在线教育平台资源。

5.教学手段：实物操作材料（小棒、计数器）、黑板、教学卡片。

教学过程

1.导入新课

同学们好，今天我们要学习一个新的数学内容——连加连减。在我们日常生活中，经常会遇到一些需要连续计算的情况，比如你去商店买了几个苹果，又买了几个香蕉，需要知道一共买了多少水果。这就需要用到我们今天要学的连加连减。那么，我们先来了解一下连加连减的概念吧。

2.理解概念

请大家打开课本第X页，这里详细介绍了连加连减的概念。连加就是将两个或两个以上的加法算式合并起来，而连减则是将两个或两个以上的减法算式合并起来。比如说，2+3+4，这就是一个连加的例子；5-2-1，这就是一个连减的例子。同学们能够理解吗？

3.实物操作

为了让大家更好地理解连加连减，我准备了一些小棒和计数器。现在，请大家分成小组，每个小组都有这些材料。现在，我给大家出一个题目：假设你有3个苹果，然后又得到了2个苹果，再得到了4个苹果，请问你一共有多少个苹果？同学们可以用手中的小棒来表示苹果，进行操作。

（学生操作，教师巡回指导）

4.分享讨论

（学生分享，教师总结）

5.总结规律

6.运算技巧讲解

同学们，当我们在进行连加连减运算时，可以先将连加或连减的数进行合并，然后再进行计算。比如，2+3+4，我们可以先计算2+3，得到5，再加上4，得到9。这就是连加的运算技巧。同样，连减也可以这样操作。

7.练习巩固

现在，请大家拿出练习本，我们来进行一些连加连减的练习。我会给出一些题目，同学们独立完成。

（教师给出题目，学生练习）

8.课堂小结

9.课后作业

作为课后作业，我会给大家布置一些连加连减的题目，请大家回家后认真完成。同时，我也希望大家能够在生活中发现并运用连加连减，让我们的数学学习更加有趣。

（布置作业，结束课堂教学）

学生学习效果

学生学习效果体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够理解并掌握连加连减的概念，知道如何将多个加法或减法算式合并起来进行计算。通过课堂上的实物操作和练习，学生能够熟练运用连加连减的运算规则，正确计算出结果。

2.思维能力：学生在解决连加连减问题的过程中，逻辑思维能力得到了锻炼。他们学会了如何分析问题、如何将问题分解成小步骤，以及如何运用数学知识来解决问题。

3.应用能力：学生能够将连加连减的运算应用到实际生活中，例如在购物、分配物品等场景中，能够灵活运用所学的数学知识进行计算。

4.合作交流：在小组讨论和分享环节，学生学会了如何与他人合作，如何在团队中交流思想。这不仅增强了他们的团队合作能力，也提高了他们的语言表达能力。

5.学习兴趣：通过有趣的教学活动和实际操作，学生对数学学习的兴趣得到了提升。他们能够感受到数学的乐趣，对未来的数学学习充满了期待。

6.自主学习：学生在课后能够独立完成作业，自主复习课堂内容，逐渐形成了良好的