10《苏武传》（教学设计）-2024-2025学年高二语文选择性必修中册同步备课系列（教学设计+教学设计）（统编版2019）.docxVIP

10《苏武传》（教学设计）-2024-2025学年高二语文选择性必修中册同步备课系列（教学设计+教学设计）（统编版2019）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

10《苏武传》（教学设计）-2024-2025学年高二语文选择性必修中册同步备课系列（教学设计+教学设计）（统编版2019）

课程基本信息

1.课程名称：《苏武传》

2.教学年级和班级：2024-2025学年高二（1）班

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本节课以《苏武传》为教学内容，核心素养目标主要包括：文化传承与理解、思维发展与提升、审美鉴赏与创造。通过深入剖析苏武的人物形象，引导学生理解忠贞不渝的爱国精神，提升学生的文化认同感；同时，分析文章的论证方式和语言特色，培养学生的批判性思维和文学鉴赏能力；最后，通过创作相关文学作品，激发学生的创造力和想象力，提升审美情趣。

教学难点与重点

1.教学重点

-苏武的人物形象分析：通过解读《苏武传》中苏武面对困境的忠诚与坚韧，让学生深刻理解苏武的民族气节和爱国精神，重点分析“苏武杖汉节牧羊”等经典情节，以及其象征意义。

-文章的论证结构：强调文章的叙事结构和逻辑顺序，如苏武被俘、牧羊、归汉的过程，以及作者如何通过这些叙述展现苏武的品质，重点讲解文章的起承转合和情节安排。

2.教学难点

-文言文阅读理解：对于高二学生来说，文言文的阅读是难点之一。具体难点包括对古汉语词汇、句式的理解，以及如何通过上下文推测词义。例如，讲解“使匈奴于余吾水居”中的“使”字的用法和意义。

-深层次的文化内涵理解：苏武的故事不仅仅是一个人的经历，它还蕴含着中华民族的传统美德和文化精神。难点在于如何引导学生理解苏武故事背后的文化意蕴，如忠诚、坚韧、气节等，并联系现实生活，让学生能够内化这些品质。

-文学鉴赏能力的提升：如何让学生从文学的角度欣赏《苏武传》的艺术魅力，如语言的精炼、形象的生动、情感的真实等，是教学中的难点。例如，分析“苏武自刺其胸，血流至地”这句话的描写效果和情感表达。

教学资源准备

1.教材：《苏武传》课文内容，确保每位学生都有统编版高二语文选择性必修中册教材。

2.辅助材料：准备与《苏武传》相关的历史背景资料，以及苏武形象的艺术画作，用以辅助学生理解和感受文本。

3.多媒体资源：搜集《苏武传》的朗读音频、相关纪录片片段，以便在课堂上播放，增强学生的听觉和视觉体验。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置讨论区，便于学生分组讨论和分享学习心得。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以问题导入，“同学们，你们知道历史上有哪些著名的忠臣义士吗？”让学生自由发言，引出苏武的故事。

-回顾旧知：简要回顾上节课学习的文言文阅读技巧，如断句、词义推断等，为学习《苏武传》打下基础。

2.新课呈现（约40分钟）

-讲解新知：

-介绍《苏武传》的作者、背景及文本结构。

-分析苏武的人物形象，重点讲解其在困境中的忠贞不渝。

-深入解读文本中的经典情节，如苏武杖汉节牧羊、苏武自刺其胸等。

-举例说明：

-通过具体例子，如苏武在北海牧羊时的坚韧不拔，解释“忠臣义士”的概念。

-以苏武与匈奴单于的对话为例，分析文言文的论证方式和语言特色。

-互动探究：

-将学生分组，每组讨论《苏武传》中的一个情节，分析其意义和艺术手法。

-邀请小组代表分享讨论成果，引导全班讨论。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：

-让学生独立完成一篇关于苏武的小论文，要求结合文本内容，分析苏武的品质。

-学生之间互相批改论文，提出改进意见。

-教师指导：

-在学生写作过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问。

-对学生的论文进行点评，指出优点和需要改进的地方。

4.总结反馈（约5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调苏武的忠贞品质和《苏武传》的艺术价值。

-收集学生的反馈，了解他们对本节课的理解和掌握程度。

5.课后作业（课后自主完成）

-让学生选择《苏武传》中的一个场景，进行扩写，要求运用文言文，并注重情感表达。

-鼓励学生阅读更多关于苏武的资料，深入了解其历史背景和文化内涵。

教学资源拓展

1.拓展资源

-相关历史人物：介绍与苏武同时期的其他忠臣义士，如岳飞、文天祥等，以及他们的故事和文学作品。

-文化背景资料：提供关于汉朝与匈奴关系的历史背景资料，帮助学生理解《苏武传》中的历史背景。

-文言文阅读技巧：提供更多的文言文阅读材料，如《史记》中的其他传记，以帮助学生提高文言文阅读能力。

-文学鉴赏案例分析：分析其他古代文学作品中的忠臣形象，如《三国演义》中的