10到20的认识（教学设计）-2024-2025学年一年级上册数学西师大版（2014）.docxVIP

10到20的认识（教学设计）-2024-2025学年一年级上册数学西师大版（2014）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

10到20的认识（教学设计）-2024-2025学年一年级上册数学西师大版（2014）

课程基本信息

1.课程名称：10到20的认识

2.教学年级和班级：2024-2025学年一年级上册

3.授课时间：待定

4.教学时数：1课时

本节课将围绕西师大版一年级上册数学教材中关于“10到20的认识”这一章节进行讲解。通过生动的教学活动，让学生掌握10到20的数数、识数方法，理解数的顺序和大小关系，为后续学习打下基础。

核心素养目标

培养学生数感，使学生能够通过观察、操作和交流，理解和掌握10到20的数序和数量关系，能够在实际情境中正确运用这些数，以及发展学生的逻辑思维和问题解决能力，为后续的数学学习奠定坚实基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了数1到10的基本认识，能够进行简单的数数和识数，对数的概念有初步的理解。

2.学习兴趣方面，一年级学生对新鲜事物充满好奇，喜欢游戏和互动，对直观的教学方式更感兴趣。他们的学习能力处于基础阶段，善于模仿和动手操作，但注意力集中时间较短。学习风格上，他们更倾向于通过视觉和动手操作来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括对10到20之间数的顺序理解困难，容易混淆相邻的数，以及对数的组合和分解概念的理解。此外，他们可能对抽象的数学概念感到困惑，需要通过具体的事物和情境来建立数的概念。

教学资源

-西师大版一年级上册数学教材

-教学课件

-实物教具（如数字卡片、计数器）

-小组讨论材料

-互动式电子白板

-数学游戏软件

-教学视频片段

-学生练习册

教学过程

1.导入新课

同学们，大家好！今天我们要一起来学习新的数学知识——10到20的认识。在我们日常生活中，我们经常会用到这些数，那么大家知道10到20的数都是哪些吗？我们一起来数一数，看看这些数有什么特点。

2.数的认识

首先，请大家拿出数字卡片，我们一起来认识10到20的数。我会逐一展示这些数字卡片，请大家认真观察，并告诉我这个数是多少。同时，请大家在自己的练习本上写下这些数，加深记忆。

（1）展示数字卡片，引导学生认识10到20的数。

（2）学生跟读数字，并在练习本上书写。

（3）提问：谁能告诉我在10到20中，哪个数是最大的？哪个数是最小的？

3.数的顺序和大小关系

（1）引导学生观察数的顺序，找出相邻的数。

（2）讲解相邻数之间的关系：相邻的两个数之间相差1。

（3）练习：请同学们在练习本上写出10到20的数，并标出相邻的数。

4.数的组合和分解

现在，我们来学习10到20的数的组合和分解。请大家拿出计数器，我们一起来操作一下。首先，请大家将计数器上的珠子全部移到左边，表示10。现在，我要将一个珠子从左边移动到右边，请问这时候表示的数是多少？我们继续移动，每次移动一个珠子，看看能组成哪些数。

（1）引导学生操作计数器，进行数的组合和分解。

（2）讲解数的组合和分解的规律：10可以分解为1和9，2和8，3和7，...，以及20可以分解为2和10，3和9，...。

（3）练习：请同学们在练习本上写出10到20的数的组合和分解。

5.实际情境应用

现在，我们已经学习了10到20的数，那么这些数在我们的生活中有哪些应用呢？请大家举例说明。

（1）引导学生举例说明10到20的数在实际生活中的应用。

（2）分享：老师也找到了一些例子，比如，10个苹果，20个橘子，请大家一起来数一数，看看是否正确。

6.小组讨论

（1）10到20的数有哪些特点？

（2）如何快速记住10到20的数？

（3）在现实生活中，哪些场合会用到10到20的数？

（1）小组讨论，分享讨论成果。

（2）总结：老师根据大家的讨论，总结出10到20的数的特点和记忆方法。

7.总结与作业

同学们，今天我们一起学习了10到20的数，大家掌握得怎么样呢？现在，我们来总结一下今天的内容。

（1）回顾：请同学们复述10到20的数的顺序、大小关系、组合和分解。

（2）作业布置：请大家完成练习册上的相关题目，巩固今天所学内容。

8.结束语

同学们，今天我们一起度过了愉快的数学时光，希望大家能够在生活中灵活运用10到20的数，为今后的学习打下坚实基础。下课！

学生学习效果

学生学习效果显著，主要体现在以下几个方面：

1.学生能够熟练地认识和书写10到20的数，掌握了这些数的顺序和大小关系，能够在数数和书写时做到准确无误。

2.通过计数器的操作和实际情境的应用，学生对10到20的数的组合和分解有了深刻的理解，能够灵活运用这些数进行简单的数学运算。

3.学生