6《j q x》教学设计-2024-2025学年统编版语文一年级上册.docxVIP

6《jqx》教学设计-2024-2025学年统编版语文一年级上册

主备人

备课成员

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容是《jqx》，即统编版语文一年级上册中的声母教学，包括声母“j”、“q”、“x”的发音、书写及相关的词汇练习。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与一年级学生已学习的声母“b、p、m、f、d、t、n、l”相衔接，通过对比学习，帮助学生掌握“j、q、x”的发音和书写，并在词汇练习中巩固声母与韵母、声调的组合，提高学生的语音识别和词汇运用能力。

核心素养目标

1.培养学生正确认读和书写声母“j、q、x”，提升学生的语言文字运用能力。

2.通过声母与韵母的组合练习，发展学生的语音感知和语言理解能力。

3.在词汇学习中，提高学生运用汉语拼音辅助阅读和表达的能力，增强文化自信。

教学难点与重点

1.教学重点：

①声母“j、q、x”的正确发音和书写方法，确保学生能够准确掌握。

②结合词汇练习，让学生能够在实际语境中正确运用“j、q、x”声母。

2.教学难点：

①“j、q、x”声母的发音容易混淆，特别是“j”和“q”的区分，需要通过反复练习和对比训练来突破。

②“j、q、x”与韵母组合的发音规则，以及与特定韵母组合时的变音现象，如“j、q、x”与“ü”相拼时的变化，需要细致讲解和大量练习来让学生理解和掌握。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有统编版语文一年级上册教材，以便跟随课堂进度学习。

2.辅助材料：准备包含“j、q、x”声母发音和书写示例的PPT，以及相关词汇的图片卡片。

3.教学工具：准备白板和笔，用于板书和强调重点内容。

4.教室布置：将教室布置为易于学生互动讨论的环境，设置小组活动区，方便学生分组练习和交流。

教学过程

1.导入新课

-（我）向学生问好，检查学生的出勤情况，确认学生已经准备好教材和学习用品。

-（我）通过一个简单的游戏或歌曲来吸引学生的注意力，比如唱一首关于声母的儿歌，让学生在轻松愉快的氛围中进入学习状态。

2.复习旧知

-（我）带领学生复习之前学过的声母，如“b、p、m、f、d、t、n、l”，并让学生举例说明这些声母的发音和书写。

-（我）通过提问的方式检查学生对旧知识的掌握情况，并鼓励学生积极参与。

3.引入新课内容

-（我）展示“j、q、x”声母的图片和词汇卡片，引导学生关注这些声母的特点和发音。

-（我）简要介绍本节课的学习目标，即正确发音和书写“j、q、x”声母，并学会相关的词汇。

4.发音教学

-（我）使用PPT展示“j、q、x”声母的正确发音口型，并亲自示范发音。

-（我）让学生跟读，纠正发音错误，并让学生相互练习，以提高发音准确性。

-（我）通过对比“j”和“q”、“x”和其他声母的发音，帮助学生区分和掌握。

5.书写教学

-（我）在白板上展示“j、q、x”声母的正确书写笔顺，并边演示边讲解。

-（我）让学生跟随我的示范，一笔一划地练习书写，并给予个别指导。

-（我）布置简单的书写练习，让学生在练习本上独立书写，并相互检查。

6.词汇练习

-（我）展示与“j、q、x”声母相关的词汇卡片，并引导学生正确拼读。

-（我）设计一些游戏或活动，如“找朋友”（将声母和韵母配对）或“词语接龙”，让学生在游戏中学习和巩固词汇。

-（我）让学生尝试自己组词，并分享给全班同学，增强学生的表达能力和自信心。

7.课文主旨内容探究

-（我）选择一篇包含“j、q、x”声母的课文，朗读给学生听，并让学生跟随阅读。

-（我）提出问题，引导学生思考和讨论课文的主旨内容，如“这篇课文讲述了什么故事？”，“故事中的角色有哪些特点？”。

-（我）鼓励学生用自己的话复述课文内容，加深对课文的理解。

8.总结与反馈

-（我）回顾本节课的学习内容，强调“j、q、x”声母的发音和书写要点。

-（我）邀请学生分享他们在本节课中的学习体会和收获。

-（我）针对学生的表现给予积极的反馈和鼓励，对于需要改进的地方提出建设性的意见。

9.作业布置

-（我）布置适量的课后作业，包括复习“j、q、x”声母的发音和书写，以及练习相关的词汇。

-（我）提醒学生按时完成作业，并告知下次课的预习内容。

10.结束语

-（我）感谢学生的积极参与，鼓励他们在接下来的学习中继续努力。

-（我）宣布下课，并祝学生有一个愉快的一天。

学生学习效果

学生学习效果显著，具体表现在以下几个方面：

1.发音准确性提高：通过本节课的学习，学生能够准确地发出“j、q、x”声母的音，对于容易混淆的“j”和“q”能