第四单元教案2024-2025学年统编版语文四年级上册.docx

第四单元教案2024-2025学年统编版语文四年级上册

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：第四单元教学——自然之美

2.教学年级和班级：四年级（1）班

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：2课时

核心素养目标

本节课旨在培养学生的语言运用与审美鉴赏能力，通过学习课文中的自然描写，引导学生感受自然的美好，培养他们观察自然、体验生活的习惯，同时提高学生的阅读理解能力和写作技巧，增强对祖国语言的热爱与运用。

教学难点与重点

1.教学重点

①学习并掌握课文中描绘自然景色的词汇和句型，能够理解并运用到自己的写作中。

②分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，理解其表达效果，并尝试在写作中运用。

2.教学难点

①引导学生深入理解课文内容，感受作者对自然景色的情感表达，培养学生对美的鉴赏能力。

②指导学生如何将观察到的自然景象通过具体的语言表达出来，克服写作中的模糊和空洞描述问题。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法

①采用讲授法，系统地介绍课文中的自然描写技巧和修辞手法。

②运用讨论法，组织学生就课文内容进行小组讨论，分享对自然美景的感受。

③实施情境教学法，通过模拟自然场景，让学生在具体情境中练习写作。

2.教学手段

①使用多媒体设备展示自然风光图片，增强学生对自然美的直观感受。

②利用教学软件进行互动式学习，如在线词汇测试，提高学生的学习兴趣。

③通过网络资源，提供拓展阅读材料，丰富学生的学习内容。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对自然之美的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道大自然中的美景是如何用语言描绘的吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于自然风光的图片或视频片段，让学生初步感受自然之美的魅力。

简短介绍本节课将要学习的自然描写技巧和修辞手法，为接下来的学习打下基础。

2.自然描写基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解自然描写的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解自然描写的定义，包括其主要构成元素如色彩、形态、声音等。

详细介绍自然描写的组成部分或功能，使用示例文段帮助学生理解。

3.自然描写案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例分析，让学生深入了解自然描写的特性和重要性。

过程：

选择课文中几个典型的自然描写案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、描写手法和表达效果，让学生全面了解自然描写的多样性或复杂性。

引导学生思考这些描写对实际生活或写作的影响，以及如何运用自然描写技巧提升写作水平。

小组讨论：让学生分组讨论自然描写在未来的写作中的应用和改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择课文中的一个自然描写段落进行深入讨论。

小组内讨论该段落的描写手法、表达情感以及如何在自己的写作中运用。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对自然描写的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括段落的描写手法、情感表达及个人应用。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调自然描写的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括自然描写的概念、组成部分、案例分析等。

强调自然描写在现实生活或写作中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用自然描写技巧。

布置课后作业：让学生选择一个自然景观，运用本节课学到的描写技巧，撰写一篇短文或报告，以巩固学习效果。

教学资源拓展

1.拓展资源

-文学作品：推荐学生阅读一些经典的描写自然景物的文学作品，如《红楼梦》中的园林描写、《水浒传》中的山水描写等，让学生感受不同作家对自然的独特描绘。

-自然风光摄影集：引入一些著名的自然风光摄影集，如《中国国家地理》杂志推荐的摄影作品，让学生通过图片感受自然的壮丽和细腻。

-环保纪录片：推荐学生观看环保主题的纪录片，如《地球脉动》、《蓝色星球》等，通过影像资料让学生更加直观地了解自然环境和生态保护的重要性。

-诗词选集：选取一些古代诗词，如唐宋诗词中关于自然景色的描写，让学生体会古典文学中对自然美的赞美和表达。

-自然科学书籍：推荐一些自然科学书籍，如《自然简史》、《物种起源》等，让学生从科学的角度了解自然界的奥秘。

2.拓展建议

-观察日记：鼓励学生在日常生活中观察周围的自然环境