第18课 东晋南朝政治和江南地区开发（教学设计）2024-2025学年七年级历史上册同步高效课堂（统编版2024）.docx

第18课东晋南朝政治和江南地区开发（教学设计）2024-2025学年七年级历史上册同步高效课堂（统编版2024）

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计意图

本节课旨在帮助学生系统掌握东晋南朝时期的政治特点以及江南地区的开发情况，通过生动的教学方式，让学生理解这一时期历史发展的脉络，培养他们的历史思维能力和时空观念。结合七年级学生的认知水平和统编版教材内容，本节课将重点讲解东晋南朝的政治背景、政治制度及其对江南地区开发的影响，引导学生认识这一时期在我国历史发展中的重要地位。

核心素养目标

1.培养历史思维：运用时空观念，分析东晋南朝政治变迁及其对江南地区开发的影响。

2.提升史料实证能力：通过解读历史文献和考古资料，辨别信息的真伪，形成对历史的客观认识。

3.增强历史价值观：理解东晋南朝时期在政治、经济、文化等方面的成就，提升对中华文明的认同感。

学情分析

本节课面对的是2024-2025学年七年级学生，他们已具备一定的历史基础知识，对历史事件的时空顺序有了初步的认识。在知识层面，学生已学习过秦汉时期的历史，对中央集权制度有基本了解，但东晋南朝时期的历史较为复杂，学生可能对相关政治制度和文化背景掌握不足。

在能力方面，学生具备了一定的阅读理解能力和分析问题的能力，但历史思维能力和史料实证能力尚待提高。他们在课堂上需要引导，以更好地理解历史事件之间的联系。

在素质方面，学生对历史学科的兴趣各有不同，部分学生对历史故事充满好奇，但可能缺乏深入探究的习惯。此外，学生的行为习惯参差不齐，部分学生可能存在注意力不集中、作业完成质量不高等问题。

对于本节课的学习，学生的历史知识基础、学习习惯和兴趣将对学习效果产生重要影响。因此，教学过程中需要注重激发学生的学习兴趣，引导他们积极参与课堂讨论，以及培养他们的历史思维能力和史料实证能力。

教学资源

-统编版七年级历史教材

-多媒体教学设备

-东晋南朝时期历史地图

-相关历史文献选段

-江南地区开发相关图片资料

-网络教育资源（历史纪录片片段、教学视频等）

-课堂讨论引导问题清单

-学生历史学习练习册

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布关于东晋南朝政治和江南地区开发的预习资料，包括教材相关章节、历史地图和文献选段。

-设计预习问题：设计问题如“东晋南朝时期的政治特点有哪些？”“江南地区为何在这一时期得到开发？”等，引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记和问题反馈，确保学生完成预习。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读教材和额外提供的资料，初步了解东晋南朝的历史背景。

-思考预习问题：学生根据预习问题，形成自己的初步理解，记录疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题通过在线平台提交给老师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群进行资源分享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示东晋南朝时期的艺术作品或历史遗址图片，引出课题。

-讲解知识点：详细讲解东晋南朝的政治制度、社会变迁及其对江南地区开发的影响。

-组织课堂活动：分组讨论“江南地区开发的原因和影响”，进行角色扮演模拟当时政治决策过程。

-解答疑问：对学生在讨论中提出的问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生听讲并积极思考，理解东晋南朝的政治和经济特点。

-参与课堂活动：学生参与讨论和角色扮演，深入理解江南地区开发的历史背景。

-提问与讨论：学生提出自己的疑问，与同学和老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：清晰讲解知识点，确保学生理解。

-实践活动法：通过讨论和角色扮演，让学生在实践中学习。

-合作学习法：通过小组活动，培养学生的团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与东晋南朝政治和江南地区开发相关的作业，如分析江南地区开发对后世的影响。

-提供拓展资源：提供相关的历史纪录片、学术论文等资源，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：批改作业并提供反馈，指导学生改进学习方法。

学生活动：

-完成作业：学生完成作业，巩固课堂学习内容。

-拓展学习：学生利用拓展资源进行深入学习，拓宽知识视野。

-反思总结：学生反思自己的学习过程，总结学习心得。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生进行自我反思，提升学习效果。

本节课的重点是理解东晋南朝的政治特点和江南地区开发的原因及其影响，难点在于分析这些历史事件背后的深层次原因和长远影响。通过以上教学实施过程，旨在帮助学生掌握这些知识