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7权力受到制约和监督（教学设计）-部编版道德与法治六年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、设计意图

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的法治意识和社会责任感。通过学习“权力受到制约和监督”这一内容，使学生理解国家权力运行的基本原则，认识到权力必须在法律框架内行使，增强对法律权威的认识。同时，培养学生自觉遵守法律、维护社会公平正义的能力，提高其参与社会监督的积极性，为构建法治社会打下基础。通过案例分析、讨论交流等教学活动，发展学生的批判性思维和合作精神，培养其成为具有法治素养和社会责任感的公民。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-权力的制约与监督：明确权力必须在法律和道德的框架内行使，这是本节课的核心内容。例如，通过讲解宪法和法律对政府权力的制约，强调任何权力都不能滥用，需要接受监督。

-法律的权威性：强调法律是维护社会秩序、保障公民权益的基石，学生需要理解并尊重法律的权威性。例如，通过分析具体案例，让学生认识到违反法律必须承担相应的法律责任。

-社会监督的意义：让学生理解社会监督对于维护法治的重要性，例如，通过介绍公民如何通过合法途径监督政府行为，增强学生的社会责任感。

2.教学难点

-权力与权利的区别：学生可能难以区分权力与权利的概念，容易混淆。例如，可以通过列举生活中的实例，如政府权力与公民权利的关系，帮助学生理解权力是由法律赋予国家机关的，而权利是法律保障公民享有的。

-权力监督的具体途径：学生可能不清楚如何具体实施对权力的监督。可以通过讲解新闻媒体的监督作用、公众参与决策的途径等，让学生明白监督权力有多种方式和渠道。

-法律适用的一致性：学生可能难以理解法律在不同情况下如何保持一致性和公正性。例如，可以通过分析不同案例中法律适用的原则，帮助学生理解法律面前人人平等的含义。

四、教学方法与策略

1.采用讲授与案例研究相结合的方法，首先通过讲授介绍权力制约和监督的基本概念，随后通过分析具体案例，如历史上的权力滥用事件和现代社会中的监督案例，让学生深刻理解权力的双刃剑特性。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟不同社会角色，如政府官员、法律工作者、普通公民等，在模拟的情境中探讨权力监督的途径和手段，增强学生的实践操作能力和法治意识。

3.利用多媒体教学资源，如视频资料、网络资源等，直观展示权力监督的实际操作过程，同时使用互动式教学媒体，如在线投票和讨论平台，促进学生之间的交流与合作。

五、教学流程

1.导入新课（用时5分钟）

-通过展示一幅描绘政府官员在公共场合接受采访的图片，询问学生：“这位官员在做什么？为什么会有这样的场景？”引导学生思考权力监督在日常生活中的体现，进而引入本课的主题“权力受到制约和监督”。

2.新课讲授（用时15分钟）

-讲解权力的定义和特点，通过实例说明权力滥用的危害，如历史上的一些权力滥用事件，强调权力必须受到制约和监督。

-分析权力制约和监督的意义，通过案例分析，如“三公经费”的公开，展示监督对权力运行的正面作用。

-介绍我国宪法和法律对权力的制约和监督机制，如人大对政府的监督、审计机关的审计监督等，使学生了解权力监督的具体途径。

3.实践活动（用时10分钟）

-角色扮演：分组让学生扮演政府官员、媒体记者、普通公民等角色，模拟一次新闻发布会，讨论权力监督的实际操作。

-案例分析：提供一组权力滥用和监督成功的案例，让学生分析案例中权力是如何被滥用的，以及监督是如何发挥作用的。

-小组讨论：每组选择一个案例，讨论在现实生活中如何有效地对权力进行监督，并提出具体的建议。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-方面一：讨论权力监督的重要性，举例说明如果缺乏监督，权力可能会带来哪些负面影响。

-方面二：分析当前社会中权力监督存在的不足，如信息不对称、监督渠道不畅通等，并提出改进建议。

-方面三：探讨如何在日常生活中发挥个人作用，参与权力监督，如通过合法途径提出建议、参与社会监督活动等。

5.总结回顾（用时5分钟）

-回顾本节课的主要内容，强调权力受到制约和监督的重要性，以及学生在日常生活中如何参与监督。

-通过提问方式检验学生对课程内容的理解和掌握程度，如“权力为什么要受到制约和监督？”“你如何在生活中参与权力监督？”等。

-对学生提出的问题进行解答，确保学生对课程内容的理解准确无误。

六、拓展与延伸

1.拓展阅读材料

-《中华人民共和国宪法》相关章节，让学生了解国家权力运行的基本法律依据。

-《中华人民共和国监察法》，帮助学生理解国家监察机关的职能和监察权力的运行。

-《权力与制约——法治视野下的权力监督》一书，深化学生对权力监督的理解。

-《法治日报》、《中国纪