2024人教版地理七年级上册教案第一节 多变的天气.pdfVIP

第一节多变的天气

【教材分析】

1.本节教材的地位和作用

“多变的天气”是新课程实验教材《地理》（人教版）七年级上册第三章《天

气与气候》的开篇。之所以将其放在《天气与气候》的第一节学习，是因为天气

与生产建设和日常生活关系十分密切。从教材结构看，它是继续学习气温、降水

和气候知识的基础。从教材内容看，其实践性很强，安排了很多有关天气的常识，

进一步强调了天气是人们生活、生产中不可缺少的一部分。教材通过大量与天气

有关的读图、课堂活动让学生学习对生活中有用的地理和对学生终身发展有用的

地理，体现了新课改下的新教育理念。使教学一开始即激发起学生强烈的学习兴

趣和学习积极性。

2.本节重点和难点

重点：

①学会识别常用天气符号，能看懂简单的天气图，学会对生活中有用的地理。

②通过活动体会天气变化与生产生活的关系，增加生活常识技能。

难点：

①分析天气特征。

②理解天气要素，如风向风力符号的表示。

【学情分析】

1.学生的学习基础分析

初一学生在小学学习了一些地理知识，再加上对生活的体验，对天气知识有

一些感性和理性认识。对教材内容的理解和接受不是很困难。

2.学生学习能力分析

①初一学生逻辑思维能力从经验型逐步向理论型发展。观察能力、记忆能力

和想像能力也逐渐发展。

②学生在学习方法、学习习惯、认识水平方面经过前段的学习，有一定基础。

3.学生学习动力分析

初一学生生性活泼好动，求知欲强、好奇心大、积极性高。本节内容在生活

中是很有用处的知识，使教学一开始即激发起学生强烈的学习兴趣和学习积极

性。

【教学理念】

1.把“以学生发展为本”作为指导思想

确定学生在教学中的主体地位，学习对生活有用和对终身发展有用的地理。

2.改变地理学习方式

根据学生的心理发展规律，以贴近生活实际的天气现象实例为切入点，以科

学探究学习活动为主线，遵循学生的认知规律，培养学生探究性学习和创新学习

的能力及团体合作意识，使学生感到生活中处处有地理，学好地理大有用处，增

强学习兴趣，形成主动学习的态度。

3.构建基于现代信息技术的地理课程

在教学手段上借助于比较先进的电脑多媒体教学设备，将教材中的信息运用

FrontPage技术加工成声、情、形的动态信息，为发展学生自主学习意识和能力

创造适度的环境。

4.构建开放式地理课程

充分利用网络资源，拓宽学生学习空间，满足多样化的学习需求。

【课程标准】

[一]知识与技能

1.知道天气的含义，并能在生活中正确使用这个术语。

2.学会识别常用的天气符号，能看懂简单的天气图，初步了解天气预报的相

关知识。

3.学会运用形象记忆及应用记忆的方法识记地理知识。

4.在学生收看、分析天气预报的活动中，培养学生的地理思维能力。

5.通过活动体会天气变化与生产生活的关系，增加生活常识和技能。学会将

所学知识运用于实际生活，初步培养学生的实践能力。

6.在小组游戏及学做播报员的活动中，培养学生分工协作、团体意识及表达

能力。

[二]过程与方法

借助多媒体设备，从感性的生活材料入手，使学生在活动过程中体会、认识

天气的特点，学会描述天气；通过组织游戏、角色扮演，让学生了解天气预报，

熟悉常用天气符号，认识卫星云图。进入网络，给学生更广阔的世界。

[三]情感态度与价值观

引导学生关注身边的地理知识，学会理论联系实际；认同地理学习在实际生

产生活中的重要性；学习对生活中有用的地理，学以致用；通过对天气预报制作

过程的了解，感受科学精神的教育。

【课时安排】1～2课时

【教学准备】

教具、学具准备：多媒体设备、课件、天气符号卡片

【教学过程】

根据教学内容制作成了课件，教学活动有五个模块：课前热身、合作探究、

学生活动、延伸拓展、反思。

第一模块：课前热身

教师活动学生活动设计意图

点击第一模块：课前热1.学生欣赏图片、并用创设情境，感受丰富多

身正确的语言描述画面中彩的大自然