12 美丽的星空 教学设计-2023-2024学年科学六年级下册冀人版.docxVIP

12美丽的星空教学设计-2023-2024学年科学六年级下册冀人版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

《12美丽的星空》教学设计-2023-2024学年科学六年级下册冀人版

本节课选自冀人版科学六年级下册第三单元第六课《美丽的星空》。教学内容主要包括：

1.天体的基本概念，如恒星、行星、卫星、彗星等；

2.星空的基本组成，包括星座、银河系等；

3.观察星空的方法和技巧，如使用星图、望远镜等；

4.我国古代对星空的认识和命名，如北斗七星、牛郎织女等；

5.现代天文学对星空的研究成果，如宇宙大爆炸理论、黑洞等；

6.探索宇宙的意义和价值，激发学生对科学研究的兴趣。

二、核心素养目标

培养学生对自然现象的好奇心和探究精神，提升以下核心素养：

1.科学探究：通过观察星空，学习使用科学方法和技术手段，培养观察、记录、分析数据的能力。

2.科学思维：运用比较、分类、推理等科学思维方法，理解天体的基本特征和宇宙的运行规律。

3.科学态度：形成尊重事实、勇于质疑、严谨求实的科学态度，对未知事物保持持续的好奇和探索。

4.科学责任：了解我国古代天文学成就，增强民族自豪感，激发保护宇宙环境的责任感。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-星座的认识与命名：重点讲解星座的分布、特征以及古代对星座的命名，例如北斗七星的位置和形状，以及其在导航中的应用。

-天体的分类和特征：详细阐述恒星、行星、卫星、彗星等天体的基本特征和区别，例如太阳是恒星，地球是行星，月球是卫星。

-观测星空的方法：教授如何使用星图和望远镜等工具观察星空，例如如何利用星图找到北极星。

2.教学难点

-星座和银河系的抽象理解：学生可能难以直观理解星座和银河系的分布和组成，可以通过多媒体展示银河系的图像，以及用模型展示星座的位置关系，帮助学生形成直观认识。

-天体运动的规律：天体的运动轨迹和周期性变化是学生理解的难点，例如地球绕太阳公转和月球绕地球公转的周期，可以通过动画模拟天体运动，让学生更直观地理解这些规律。

-天文学术语的记忆：天文学中有许多专业术语，如“恒星年”、“光年”等，学生可能难以记忆和理解。可以通过举例子和实际应用来帮助记忆，如解释光年是描述距离的一个单位，相当于光在一年内传播的距离。

四、教学资源

-软硬件资源：交互式智能平板、投影仪、计算机、天体模型

-课程平台：校园教学管理系统

-信息化资源：天文学科普视频、星图软件、天文观测工具（如望远镜）

-教学手段：实物展示、多媒体演示、小组讨论、实践观测

五、教学过程设计

【总用时：45分钟】

1.导入环节（用时5分钟）

-开场：教师使用多媒体展示一组美丽的星空图片，引导学生观察并提问：“你们看到了什么？这些图片有什么共同特点？”

-情境创设：讲述一个关于星星的古老传说，激发学生的兴趣和好奇心。

-提问：请大家思考，为什么古人会对星空如此着迷？我们今天要学习哪些关于星空的知识？

2.讲授新课（用时20分钟）

-星座的认识与命名（用时5分钟）

-展示星座图片，讲解星座的分布和特征。

-通过互动，让学生尝试命名一个简单的星座，如北斗七星。

-天体的分类和特征（用时5分钟）

-利用实物模型和多媒体展示恒星、行星、卫星、彗星等天体。

-讲解每个天体的基本特征和区别，通过提问检查学生的理解程度。

-观测星空的方法（用时5分钟）

-展示星图和望远镜的使用方法。

-演示如何使用星图找到北极星，引导学生实践操作。

3.巩固练习（用时10分钟）

-小组讨论（用时5分钟）

-将学生分成小组，每组使用一张星图，找出并讨论至少三个星座。

-每组选派一名代表分享他们的发现和讨论结果。

-实践操作（用时5分钟）

-利用教室内的望远镜，指导学生观察天空中的某个天体，如月亮或亮度较高的恒星。

-让学生描述他们所观察到的特征，并记录下来。

4.师生互动环节（用时5分钟）

-提问与解答（用时3分钟）

-教师提出一些关于星空的问题，如“什么是银河系？”“恒星和行星有什么不同？”

-学生回答，教师给予反馈和解释。

-总结与反思（用时2分钟）

-教师引导学生总结今天学到的知识，并反思在学习过程中的困难和收获。

-鼓励学生提出问题，教师解答，确保学生对新知识有深刻的理解。

5.结束语（用时2分钟）

-教师强调天文学的重要性，鼓励学生在课后继续观察星空，探索宇宙的奥秘。

-提醒学生下次课的学习内容，布置相关的预习任务。

六、教学资源拓展

1.拓展资源

-天文学书籍：《宇宙简史》（作者：史蒂芬·霍金）、《星空的奥秘》（作者：卡尔·萨根）

-天文馆与展览：当地天文馆、宇宙科学展览

-天文科普网