曲利苹-荥阳市实验高中-高二语文《老人与海》课件.pptx

高中语文

《老人与海》

《老人与海》

海明威

课前演讲

我说名人系列

学习目标:

1.自主梳理文本，概括“桑迪亚哥”的形象，理解“硬汉精神”的内涵。

2.比较“桑迪亚哥”和愚公形象的异同。学习两位“老人”在困难面前不服输的精神。

3月，是我们学校的“读书活动月”，学校要求每班推荐一本书，我们班推荐阅读海明威的《老人与海》，请你结合自己的解读，为这本书设计一个宣传海报。

情景任务

活动1

走进文本，说我心中之形象

请结合文本内容，为《老人与海》的宣传海报设计图案。你们小组是如何设计的，并说出你们的设计意图。

讨论：从第一条鲨鱼出现，老人就意识到保住大马林鱼的希望十分渺茫，可他依然抗争到最后一刻，如此坚持，有意义吗？

感悟精神

孤独年迈

沉着冷静

乐观自信

英勇顽强

直面困难

坚持不懈

永不言败

百摧不垮的硬汉

老人的形象

自强不息的精神

微型辩论赛，解我心中之疑惑

老人的内心独白：“一个人并不是生来要给打败的，你尽可以把他消灭掉，可就是打不败他”。对老人的心理描写：他知道他终于给打败了，而且一点补救的办法都没有。在你看来，老人是成功者还是失败者？请以辩论赛的形式交流。

活动2

活动3

拓展延伸，比较愚公和桑地亚哥形象的异同。

《愚公移山》中愚公的形象和《老人与海》中桑地亚哥的形象有何异同？

相同点：

不畏艰难，坚持不懈、不屈不挠知其不可为而为之。

不同点：

1.愚公受众人支持，率众挖山。

桑地亚哥是个人奋战。

2.愚公是一个德高望重的老人。

桑地亚哥是一个孤独的老人。

3.愚公移山是为了子孙后代生活更方便。

桑地亚哥为了自身的尊严。

4.愚公最后实现了自己的愿望，是喜剧结局。

桑地亚哥最后得到的是大马林鱼的残骸，是悲剧结局。

须眉风骨，各有千秋

1.中国的“山”文化。自夏商时代始，历代帝王都有上山封禅和祭祀山神的传统。山沉稳、厚重、绵延，古代中国人有山一样的性格：追求安稳的生活且思想保守，追求实用性和集体力量,做事具有山一样的韧性和天生的乐观精神。

西方的“海”文化。西方人在长期与海洋这样的自然环境抗争中形成典型的“海”文化。有着像海一样汹涌澎湃的性格：自由奔放、富于想象力、崇尚智慧和力量，喜欢冒险。

2.中国文化多是“大团圆”的结局。

西方文化崇尚悲剧精神。

中西方文化的差异：

爱国者

蝙蝠侠

空军一号

铁血战士

中西方文化的差异

3.中国文化肯定“群体”力量。

西方文化崇尚“个人英雄”。

美国个人英雄主义

我手写我心

请结合你的理解，为《老人与海》的宣传海报填写宣传语。

活动4

作为一篇好的文学作品，能给读者带来无尽的想象空间。今天我们对作品的探究也许只是《老人与海》这座“冰山”是一小部分，希望同学们从这节课受到启发，从更宽、更广的角度对作品进行赏析。

也希望同学们以“读书月”为契机，多读书，读好书，让伟大的人性和思想的光辉指引我们的人生道路。

老师寄语

1.海明威的“冰山理论”是将文学作品同冰山类比，他说：“冰山在海面移动很庄严宏伟，这是因为它只有八分之一露在水面上。本文正是只描写了这露出水面的1/8，请据此探究文中大海、大马林鱼、鲨鱼等意象的内涵，与同学交流。

2.阅读海明威的《桥边老人》，撰写读书笔记。

作业（二选一）