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8《中国建筑的特征》教学设计-2023-2024学年高一下学期语文大单元教学同步备课教学设计（统编版必修下册）

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

《中国建筑的特征》教学设计-2023-2024学年高一下学期语文大单元教学同步备课教学设计（统编版必修下册）

《中国建筑的特征》选自统编版高中语文必修下册第四单元，本单元主题为“建筑之美”。课文通过对中国建筑特点的描绘，展现了我国古代建筑艺术的独特魅力。本文语言优美，描绘细致，对学生审美情操的培养和民族自豪感的增强具有重要意义。本节课旨在让学生了解中国建筑的基本特征，感受建筑艺术的魅力，培养审美情趣。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。通过分析《中国建筑的特征》，学生将提高对文学语言的鉴赏能力，培养细致观察和深入分析的能力；同时，增强对中国传统文化的认同感和自豪感，激发创造性地表现和传承中国传统建筑文化的兴趣。

三、学情分析

本节课面对的学生为高一年级学生，他们在知识层面已经具备了一定的文言文阅读能力和文学鉴赏基础。在能力方面，学生已能够通过自主阅读获取文本信息，具备初步的文本分析和概括能力。在素质方面，学生对文化知识有较高的兴趣，但对中国传统建筑文化的了解相对有限。

学生在行为习惯上，多数能够遵守课堂纪律，积极参与讨论，但部分学生可能在自主学习方面存在依赖性，需要引导他们独立思考和探究。此外，由于现代生活节奏加快，学生对传统文化的关注度可能有所下降，这可能会影响他们对课程内容的兴趣和投入程度。

在课程学习方面，学生对于《中国建筑的特征》这样的课文，可能会感到新鲜和好奇，但同时也会因为建筑专业术语和古文表达而感到一定难度。因此，在教学过程中，需要充分考虑学生的实际情况，通过生动的案例和适当的教学手段，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解和吸收课程内容。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有统编版高中语文必修下册教材。

2.辅助材料：搜集中国建筑相关图片、视频，以及建筑术语解释的资料。

3.教学工具：准备投影仪、电脑等播放设备，以及白板和书写工具。

4.教室布置：合理安排座位，确保学生视线良好，便于观看多媒体资料，同时划分小组讨论区域。

五、教学过程

1.导入新课

同学们好，今天我们要学习一篇关于中国建筑的课文——《中国建筑的特征》。请大家先观察一下教材中的插图，思考一下，这些建筑给你们留下了什么印象？有没有同学能分享一下自己对这些建筑的了解？

（学生回答，教师总结）

很好，大家提到了很多关于中国建筑的特点，如雄伟、壮观、对称等。那么，让我们一起走进课文，看看作者是如何描述中国建筑的特征的。

2.自主阅读

请同学们先自主阅读课文，注意把握文章的主旨和结构，同时思考以下问题：

（1）课文主要介绍了中国建筑的哪些特征？

（2）作者在文中运用了哪些说明方法？

（3）你对中国建筑的特征有何新的认识和感受？

（学生阅读，教师巡视指导）

3.课堂讨论

现在我们来讨论一下刚才提出的问题。请同学们分成小组，每组选取一位代表发言。

（学生分组讨论，教师巡视指导）

（1）小组代表发言，总结中国建筑的特征。

教师引导：同学们，你们小组认为中国建筑的特征有哪些？请用课文中的原句或自己的话概括。

（学生回答，教师总结）

（2）分析说明方法。

教师引导：作者在文中运用了哪些说明方法？请举例说明。

（学生回答，教师总结）

（3）分享新的认识和感受。

教师引导：通过学习这篇课文，你对中国建筑的特征有何新的认识和感受？请结合课文内容进行分享。

（学生回答，教师总结）

4.深入探究

（1）分析课文中的关键词句。

教师引导：请同学们找出课文中的关键词句，并解释其含义。

（学生回答，教师总结）

（2）品味建筑之美。

教师引导：请同学们用自己的语言描述一下你心目中的中国建筑之美。

（学生回答，教师总结）

5.拓展延伸

同学们，除了课文中所提到的中国建筑特征，你们还知道哪些著名的古代建筑？它们具有哪些特点？

（学生回答，教师总结）

（播放视频，学生观看）

6.总结提升

最后，布置作业：

（1）结合课文内容，写一篇关于中国建筑特征的短文。

（2）搜集有关中国建筑的资料，进行课堂分享。

同学们，今天的课就到这里，下课！

六、学生学习效果

学生学习效果显著，主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：学生能够熟练掌握《中国建筑的特征》一文的主旨和结构，理解并概括出中国建筑的五个主要特征：木结构体系、平面布局、造型美观、装饰华丽和独特的设计理念。他们能够运用课文中的原句或自己的话来描述这些特征，对中国建筑的历史和文化背景有了更深入的了解。

2.技能提升方面：学生在