2.3小数乘整数 教案 冀教版数学五年级上册.docx

小数乘法教学设计

课题

小数乘整数

单元

2

学科

数学

年级

五年级上册

学习

目标

1.学习目标描述：结合具体实例，经历用自己的方法解答问题，以及学习小数乘整数计算方法的过程。

2.学习内容分析：理解并掌握小数乘整数的计算方法，会正确进行小数乘整数的乘法计算。

3.学科核心素养分析：在用已有知识解决问题的过程中，获得愉快的体验，培养反思质疑的习惯，体会学习乘法计算方法的价值。

重点

掌握小数点位置向左移动的规律及应用规律解决实际问题。

难点

掌握小数点位置向左移动小数位数不够时用0补足的方法。

教学环节

教学活动

设计意图

导入新课

新知导入

课件出示图片

师：同学们，你去过超市吗？你在超市发现了商品的单价有什么特点？

教师引导学生发现：商品的单价大多数都是小数，超市商品的单价一般是两位小数。

利用学生熟悉的生活中的情境，激发学生的学习兴趣和参与动机，让学生体验学习数学的乐趣。

讲授新课

新知探索、

任务一：探索两位小数乘整数的计算方法。

课件出示例题1：

师：你发现了哪些数学信息？

师：你能提出哪些数学问题？

师：亮亮买3支自动铅笔要花多少元钱？

师：你会列式吗？怎样计算呢？

教师引导学生说出：1.8×3

小组讨论：说说你是怎样算的？

方法一：1.8＋1.8＋1.8＝5.4（元）小数乘整数的意义与整数乘法的意义相同，都是求几个相同加数的简便计算。

方法二：1.8×3是3个1.8相加，所以可以用加法来计算出结果。

方法三：1.8元是18角。18角×3就是54角，54角用元作单位就是5.4元。

方法四：

师：妈妈买25包挂面要花多少钱？

小组合作：你能列式计算吗？

师：先估算一下。

生：每包挂面接近1元，买25包不到25元钱。

师：列竖式怎样计算呢？

根据学生的回答板书：0.94×25

师：和上面的算式有什么不同？

生：两位小数乘整数。

师：两位小数乘整数时，就要把小数扩大100倍变成整数，再把积缩小100倍。

根据学生的回答板书

答：妈妈买25包挂面要花23.5元钱。

师：小数乘整数与整数乘整数有什么不同？

学生汇报：小数乘整数，先把小数看成整数计算，算出积后，看小数是几位小数，就从积的右边起数出几位，点上小数点。小数末尾的零可以划去，整数末尾的零不可以划去。

让学生通过独立思考、合作探究这一学习过程理解知识，学会思考，懂得交流，从中获得情感体验，实现了以原有的知识经验为基础，主动地建构知识，获得数学思想方法的过程。

课堂练习

实践应用，巩固提升

3.一辆汽车每小时行70千米，从王家庄到刘家湾共行驶了2.4小时。王家庄到刘家湾的路程是多少千米？

4.学校买来《十万个小小为什么》45本，《格林童话》30本，《鲁滨孙漂流记》45本。学校买这些书一共花了多少元钱？

习题设计有针对性，有层次性，不仅能巩固本节课所学知识，还能提高学生解决问题的能力。

课堂小结

通过本节课你有何收获？

板书