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七年级上册11.1《探问人生目标》教学设计
课题
11.1探问人生目标
单元
第四单元
学科
道德与法治
年级
七年级上册
核心素养目标
1.道德修养:确立正确的人生目标,践行社会主义核心价值观;
2.责任担当:理解人生目标的意义,树立明确的人生目标,处理好近期目标和长期目标的关系;
3.人格健全:积极面对人生,确立远大的人生目标。
重点
确立人生目标的意义
难点
近期目标和长期目标的关系
教学方法
创设情境、案例分析、讨论交流、学练结合等
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
探究任务一确立人生目标的意义
活动一阅读感悟
情境材料:
实验名称:毛虫的“跟随”实验
实验过程:
将许多毛虫放在一个花盆的边缘,使其首尾相接,围成一个圈。然后在花盆周围不远的地方,撒上一些它们爱吃的树叶。毛虫们开始绕着花盆边缘一圈一圈地爬行,它们一只跟着一只,秩序井然,没有一只毛虫脱离队伍去寻找近在咫尺的食物。它们就这样夜以继日地不停绕着花盆转圈,连续爬了七天七夜,最终因为饥饿和精疲力竭而纷纷死去。
设问:这个实验对我们有何启发?
参考答案:我们要确立明确的人生目标。
阅读感悟
探究交流
挖掘教学资源,激发学习动机,培养学习兴趣,营造良好学习氛围
通过师生互动、生生互动激发学生思考人生目标的价值
讲授新课
活动二阅读感悟
情境材料:鸟儿随着季节的交替飞到远方;人类发明了交通工具,如电动车、高铁、飞机等到达想去的地方。
人的活动和动物的活动一样吗?有何区别?
参考答案:(1)人的活动是有意识、有目的的活动。(2)人能够积极主动地规划人生,确立自己的人生目标,过有意识、有目的的生活。
活动三阅读感悟
情境材料一:王阳明是明代著名的思想家、文学家、哲学家和军事家。
王阳明的人生目标主要有以下几个方面:
1.?少年立志做圣贤:王阳明在年少读书时,当老师说读书的目的是为了登第做官,他却认为“读书学圣贤”才是人生第一等事。这一志向贯穿了他的一生,成为他不断追求和努力的方向。圣贤在儒家思想中是道德和智慧的完美典范,王阳明渴望通过自己的修行和实践,达到圣贤的境界,为天地立心,为生民立命,为往圣继绝学,为万世开太平。
2.?建立心学体系并弘扬其思想:王阳明在经历了龙场悟道、南昌证道、天泉证道等重要阶段后,逐渐形成了自己的心学体系。他提出了“心即理”的世界观、“知行合一”的认识论和“致良知”的修养论。他的人生目标之一便是将这些哲学思想传播开来,让更多的人了解和践行,以纠正当时社会中存在的一些思想偏差和不良风气。他通过讲学、著书等方式,不断宣扬自己的心学理念,希望能够对社会的道德建设和人们的精神追求产生积极的影响。
3.?经世致用,为国为民:他积极投身于政治事务和军事行动中,希望能够通过自己的努力,为国家的安定、人民的幸福做出贡献。例如,他在担任地方官员时,推行了多项德政,以民为本,教化民众。在平定宁王朱宸濠叛乱的过程中,他展现出了卓越的军事才能,为维护国家的稳定立下了赫赫战功。他始终将自己的学问与实践紧密结合,力求做到经世致用,实现自己的人生价值。
情境材料二:两位伟人在青少年时期确立的人生目标:
1.的人生目标是带领中国人民实现民族独立、人民解放和国家富强、人民幸福。
他在青年时期就立下“改造中国与世界”的宏大志向。在长期的革命生涯中,他致力于推翻压在中国人民头上的“三座大山”。领导中国人民经过了艰苦卓绝的斗争,建立了新中国。
2.周恩来在少年时期确立的人生目标是“为中华之崛起而读书”、“为中华民族的伟大复兴而奋斗终身”。
他一生兢兢业业,为中国的革命、建设和外交事业奉献了全部心血。在革命战争年代,他参与领导了南昌起义等重要武装斗争,为创建人民军队作出了卓越贡献。在新中国成立后,他担任国务院总理,日理万机,以非凡的政治智慧和卓越的领导才能,为国家的建设和发展殚精竭虑。在外交领域,他以独特的人格魅力和高超的外交艺术,为提升中国的国际地位发挥了不可替代的作用。
讨论交流:确立人生目标的意义是什么?
参考答案:(1)人生目标体现着人在社会实践中对未来的向往和追求,决定着人生道路的发展方向。(2)正确的人生目标会带来稳定而持久的内在激励,让我们排除干扰,克服困难,坚定前行,少走弯路,指引我们走上正确的人生道路。
探究任务二近期目标和长远目标的关系
活动一阅读感悟
情境材料:马拉松运动员的故事
山田本一是日本著名的马拉松运动员。他曾在1984年和1987年的国际马拉松比赛中,两次夺得世界冠军。记者问他凭什么取得如此惊人的成绩,山田本一总是回答:“凭智慧战胜对手!”
大家都知道,马拉松比赛主要是运动员体力和耐力的较量,爆发力、速度和技巧都还在其次。因此对山田本一的回答,许多人觉得他是在故弄玄
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