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1.1自然环境的服务功能教学设计2023-2024学年高中地理人教版(2019--第1页

1.1自然环境的服务功能教学设计2023-2024学年高

中地理人教版（2019）选择性必修3

科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节

指导教师授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材1.1自然环境的服务功能教学设计2023-2024学年高中地理人教版（2019）

及章节名选择性必修3

称）

本章节内容出自2023-2024学年高中地理人教版（2019）选择性必修3的第

1.1节“自然环境的服务功能”。本节主要介绍了自然环境的四个服务功能，

教学内容

即：调节气候、保持水土、提供资源、净化环境。在教学过程中，教师应

引导学生理解这些服务功能的重要性，并探讨如何保护和利用自然环境。

1.知识目标：使学生了解自然环境的四个服务功能，包括调节气候、保持水土、提

供资源和净化环境，并能够列举出具体的例子。例如，学生能够理解森林在调节气

教

候方面的作用，如降低气温、增加湿度等。

2.能力目标：培养学生分析和评价自然环境服务功能的能力。例如，学生能够分析

不同地区自然环境服务功能的差异，以及这些差异对人类活动的影响。

学

3.情感目标：培养学生爱护自然环境，积极参与环境保护的意识。例如，学生能够

认识到自然环境服务功能的重要性，并愿意参与到植树造林、垃圾分类等环保活动

中。

目

4.技能目标：培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。例如，学生能够运用自

然环境服务功能的知识，提出改进城市绿化、提高水资源利用效率等建议。

5.价值观目标：培养学生尊重自然、人与自然和谐共生的价值观。例如，学生能够

标

理解人类活动对自然环境的影响，并认识到保护自然环境的重要性，从而在日常生

活中践行绿色生活方式。

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

（1）学生已经学习了地理学科的基础知识，如地图的阅读、地球的运动、

天气和气候等。

（2）学生对自然环境有一定的了解，如地形地貌、水文、生物等。

（3）学生可能已经接触过一些环境保护的概念，如可持续发展、绿色出行

等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学习者分析

（1）学习兴趣：学生对自然环境和环境保护的话题可能感兴趣，因为这些

话题与他们的日常生活息息相关。

（2）学习能力：学生可能具备一定的分析问题和解决问题的能力，但需要

通过教学活动进一步激发和提升。