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16夏天里的成长教案

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：《夏天里的成长》

2.教学年级和班级：四年级（2）班

3.授课时间：2023年6月15日，上午第二节

4.教学时数：1课时（45分钟）

本节课以夏天为主题，结合语文、自然和人文知识，让学生在学习过程中感受夏天的美好，了解自然界和人类社会的成长变化。通过阅读、讨论、观察和写作等活动，提高学生的语文素养，培养他们的观察力和想象力。课程内容与课本相关，注重实践性和趣味性，帮助学生度过一个充实而愉快的夏天。

核心素养目标

1.提高学生对夏季自然界变化和成长过程的感知与理解能力，培养他们的观察力和思考能力。

2.增强学生对夏季相关文学作品的理解与鉴赏，提高文学素养，激发对文学创作的兴趣。

3.培养学生运用语文知识表达对夏季感受和体验的能力，提升写作技巧和语言表达能力。

4.通过小组合作交流，培养学生倾听、表达、合作等社交能力，增强团队协作意识。

5.培养学生对生活环境的关注和热爱，提高他们的生活品质和审美能力。

学情分析

本节课的对象为四年级（2）班学生，他们在语文知识、阅读能力和表达能力方面已具备一定的基础。经过前三年的学习，学生们对自然界的观察和季节变化有了一定的了解，但在深入理解和表达夏季成长主题方面仍有待提高。在素质方面，学生们具备较强的好奇心和探索欲，乐于参与课堂活动，但在自我控制和持久关注方面存在差异。

在知识层面，学生对夏季相关课文内容有一定的掌握，但对于将所学知识应用于实际生活观察和创作中尚需引导。在能力方面，大部分学生具备基本的阅读理解能力和表达能力，但个别学生可能在写作技巧和语言组织上存在困难。此外，学生在团队合作中表现出良好的交流意愿，但倾听他人意见和协作解决问题的能力有待加强。

行为习惯方面，学生们普遍遵守课堂纪律，但部分学生在课堂讨论时较为活跃，可能会影响课堂秩序。这些因素将对课程学习产生影响，需要教师在教学过程中关注个体差异，采用差异化教学策略，确保每位学生都能在课堂上得到充分发展和提升。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：《语文》四年级下册，夏季主题相关的课文及课后练习。

2.辅助材料：准备夏季自然景观、农作物成长过程、夏季活动等相关图片，以及夏季诗歌、散文等文学作品。

3.实验器材：无。

4.教室布置：将教室分为阅读区、讨论区、写作区，便于学生进行不同活动。在阅读区摆放有关夏季的书籍，讨论区设置成小组形式，写作区提供足够的纸张和文具。此外，布置教室墙面展示夏季主题的学生作品，营造氛围。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-利用多媒体展示夏季的美丽图片，如绿意盎然的树叶、盛开的花朵、活泼的动物等，同时播放轻松愉快的夏季背景音乐。

-提出问题：“同学们，你们喜欢夏天吗？为什么？在夏天，你最喜欢做什么？”引导学生积极思考和表达。

-通过学生的回答，自然过渡到本节课的主题：“夏天里的成长”。

2.讲授新课（15分钟）

-引导学生阅读教材中关于夏季成长的文章，讲解文章中的生字词、修辞手法和表达技巧。

-围绕夏季的自然变化、农作物成长、人们的生活习惯等方面进行讲解，强调夏天里的成长不仅仅是自然界的变化，还包括人的成长和进步。

-分析文章结构，讲解作者如何通过观察和描绘来表现夏天里的成长，引导学生学习并模仿这种写作方法。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：让学生分成小组，讨论夏天里的成长主题，鼓励他们分享自己的观察和感受。

-课堂提问：针对讲授内容，向学生提问，检查他们对新知识的理解和掌握程度。

-创作练习：要求学生以“夏天里的成长”为主题，写一篇短文，可以描述自然界的变化、人的成长经历或夏天的有趣活动。

4.双边互动（10分钟）

-让学生展示自己的作品，邀请其他同学给予评价和建议，培养学生的倾听和表达能力。

-教师针对学生的展示进行点评，指出优点和需要改进的地方，引导学生互相学习和借鉴。

-针对学生的疑问和困难，进行解答和指导，帮助他们解决问题，提高核心素养能力。

5.总结拓展（5分钟）

-对本节课的学习内容进行总结，强调夏天里的成长的意义，鼓励学生在生活中多观察、多思考、多表达。

-布置课后作业：要求学生课后观察身边的夏天，记录下自己的感受和成长过程，为下一节课的分享做好准备。

知识点梳理

本节课围绕“夏天里的成长”主题，结合教材内容，梳理以下知识点：

1.夏季自然景观的变化

-描述夏季的气候特点，如高温、多雨等。

-认识夏季常见的植物、动物，了解它们的生长特点。

-学习夏季自然景观的描绘方法，如比喻、拟人等修辞手法。

2.农作物在夏季的成长过程