9《那个星期天》教案-2023-2024学年六年级下册语文统编版.docxVIP

9《那个星期天》教案-2023-2024学年六年级下册语文统编版

授课内容

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授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为《那个星期天》一文，选自2023-2024学年六年级下册语文统编版教材第五单元。课文讲述了一个关于星期天的小故事，通过描述主人公在星期天的所见所闻，展现了生活的美好和人与自然的和谐相处。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与学生在之前的课程中学到的观察、描写、表达等技巧有关，同时，课文中的自然景观、人物情感等元素与学生的生活经验有较强的共鸣。此外，本节课的教学内容还可以引导学生进一步了解和感悟生活中的美好瞬间，提高他们的写作能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言建构与运用、思维发展与品质、文化传承与理解、审美鉴赏与创造能力。具体包括：通过分析《那个星期天》的文本，提升学生的文本理解和鉴赏能力；鼓励学生运用语言表达个人情感，提高写作水平；培养观察生活中的细节，发展学生的思维敏锐性和创造性；同时，通过课文中的自然与人文元素，增强学生对中华文化的理解和传承意识。

教学难点与重点

1.教学重点

-掌握《那个星期天》的故事情节和人物形象，理解作者的写作意图。

举例：通过分析课文中的具体描写，如“星期天的阳光是那么温暖，那么明媚”，让学生感受作者对美好时光的描绘，从而理解作者想要传达的对生活的热爱。

-学习并运用课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，提高写作水平。

举例：引导学生识别并模仿文中的修辞，如“小河唱着歌儿向前跑”，让学生在写作中尝试运用拟人化的表达，增强文章的生动性。

-感悟生活中的美好瞬间，培养观察力和表达能力。

举例：鼓励学生在课后观察并记录身边的美好事物，如在公园散步时看到的风景，然后分享给同学，培养他们的观察和表达能力。

2.教学难点

-理解并分析课文中的隐含意义和深层次的情感表达。

举例：课文中的“那个星期天，我仿佛看到了天堂”，这句话不仅描述了星期天的美好，还隐含了作者对理想生活的向往。教师需要引导学生深入理解这种隐含的情感。

-掌握如何通过细节描写来展现人物内心世界。

举例：在课文中，“他看着远方的眼神中充满了期待”，教师需要引导学生关注这种细节描写，理解它如何揭示人物的内心情感和期待。

-将课文中的情感体验转化为自己的写作实践。

举例：学生在理解课文情感的基础上，尝试自己创作一篇关于某个特别日子的故事，要求在文中运用细节描写和情感表达，这是将所学知识转化为实践的一个难点。

教学方法与策略

1.教学方法：本节课将采用讲授法与讨论法相结合的教学方法，先由教师讲授课文背景和作者简介，再引导学生进行小组讨论，分享对课文的理解和感悟。

2.教学活动：设计角色扮演活动，让学生模拟课文中的场景和对话，增强对故事情节的理解；同时，开展写作工作坊，让学生现场练习细节描写和情感表达。

3.教学媒体：使用多媒体展示课文中的场景图片，帮助学生更好地进入故事情境；同时，利用电子白板记录学生的讨论点和写作练习，便于展示和回顾。

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群发布《那个星期天》的预习资料，包括课文朗读音频和课文内容摘要，要求学生预习并理解课文的基本情节。

设计预习问题：提出问题如“课文中的主人公在星期天做了哪些事情？”和“主人公的情感变化是怎样的？”引导学生深入阅读课文。

监控预习进度：通过在线问卷或小测验的形式，检查学生对预习内容的掌握情况。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求阅读课文，理解故事情节和人物情感。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，并记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至微信群或在线平台。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索，提升自学能力。

信息技术手段：利用微信群和在线平台，方便学生交流和教师监控。

-作用与目的：

帮助学生提前掌握课文内容，为课堂讨论做好准备。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过展示星期天的相关图片，引出课文主题，激发学生兴趣。

讲解知识点：讲解课文中的修辞手法和情感表达，结合实例进行分析。

组织课堂活动：设计角色扮演，让学生模拟课文中的场景，体验人物情感。

解答疑问：针对学生的疑问进行解答，帮助学生理解课文难点。

-学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考教师提出的问题。

参与课堂活动：学生参与角色扮演，通过实践体验课文情感。

提问与讨论：学生勇敢提问，与同学讨论课文的深层含义。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解课文中的修辞手法和情感表达。

实践活动法：通过角色扮演，让学生在实践中感受课文情感。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的合作能