苏菲的杰作 （教案）通用版小学心理健康教育四年级上册.docx

苏菲的杰作（教案）通用版小学心理健康教育四年级上册

主备人

备课成员

教学内容

《苏菲的杰作》教案，选自小学心理健康教育四年级上册。本节课主要包含以下内容：认识自我，了解自己的优点和不足；培养自信心，学会面对挑战；理解合作的重要性，学会与他人共同完成任务。通过学习苏菲在创作过程中的心理变化，引导学生正确看待自己，增强自信心，培养团队协作意识。教学内容与课本紧密相关，旨在帮助学生更好地认识自我，提升心理健康水平。

核心素养目标

培养学生自我认知与自我调节的能力，使其在认识自己优点和不足的基础上，学会自我激励，增强面对困难的勇气和自信心。提升学生的人际沟通与合作素养，通过小组活动，使学生感悟到团队合作的重要性，学会倾听、尊重他人意见，共同解决问题。同时，强化学生的批判性思维，使其在学习过程中能够主动思考，形成独立见解，为今后的学习和生活奠定坚实基础。这些目标与课本内容紧密相连，旨在全面提升学生的心理健康素养。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：在之前的课程中，学生已经学习了关于自我认识、情绪管理和基本的人际交往技巧等内容，对认识自己的优点和不足有了初步的理解，能够表达自己的感受和需求。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级的学生正处于好奇心强、求知欲旺盛的阶段，他们喜欢通过故事、游戏和小组讨论等方式进行学习。在能力上，学生具备一定的自主学习和合作学习的能力，但个别学生可能在表达自我和团队协作方面需要进一步指导。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在探索自我和团队协作的过程中，学生可能会遇到难以准确识别自己的情绪和优点、在小组活动中沟通不畅、难以接受他人意见等问题。此外，部分学生可能因为缺乏自信而不愿意积极参与课堂讨论，或在面对挑战时容易放弃。这些都需要在教学过程中给予关注和引导。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软件资源：心理健康教育相关PPT，包含苏菲的故事、自我认识及团队协作的要点。

-硬件资源：投影仪，用于展示教学PPT；白板，记录学生讨论的要点。

-课程平台：学校现有的教学管理系统，用于发布预习资料和课后作业。

-信息化资源：教学视频，介绍自我认识的方法和团队协作的技巧。

-教学手段：小组讨论、角色扮演、头脑风暴、案例分析等。

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过学校教学管理系统，发布关于自我认识和团队协作的预习资料，明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕苏菲的杰作，设计问题如“你认为苏菲在创作过程中遇到了哪些挑战？”引导学生自主思考。

监控预习进度：通过管理系统跟踪学生的预习情况，确保预习效果。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求阅读资料，理解自我认识的重要性。

思考预习问题：学生针对问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习笔记或问题通过管理系统提交。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生独立思考能力。

信息技术手段：利用教学管理系统，实现资源共享和进度监控。

-作用与目的：

帮助学生初步理解自我认识和团队协作的概念，为课堂学习打下基础。

培养学生的自主学习能力和问题意识。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过讲述苏菲的故事，引发学生对自我认识的兴趣。

讲解知识点：详细讲解如何识别自己的优点和不足，以及在团队中有效沟通的技巧。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己的优点和改进之处，进行角色扮演，模拟团队合作场景。

解答疑问：及时回答学生在活动中产生的疑问。

-学生活动：

听讲并思考：积极参与课堂讨论，反思个人特点。

参与课堂活动：在小组讨论和角色扮演中，应用所学知识，提升团队协作能力。

提问与讨论：主动提出问题，与小组成员共同探讨解决方案。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：确保学生理解自我认识和团队协作的理论知识。

实践活动法：通过实际操作，加强学生的技能应用。

合作学习法：促进学生之间的互动和沟通。

-作用与目的：

加深学生对自我认识和团队协作的理解，突破教学难点。

通过实践活动，提升学生的实际操作能力和解决问题的能力。

培养学生的团队合作意识和沟通技能。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：根据课堂内容，布置相关的课后作业，如记录一周内自己的优点和改进之处。

提供拓展资源：推荐相关书籍和视频，帮助学生深入了解心理健康知识。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化的反馈。

-学生活动：

完成作业：认真完成作业，巩固课堂所学。

拓展学习：利用拓展资源，继续探索心理健康领域。

反思总结：反思学习过程，提出自我提升的建议。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励