1小数乘法解决问题（教案）-2024-2025学年五年级上册数学人教版.docxVIP

1小数乘法解决问题（教案）-2024-2025学年五年级上册数学人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

本节课内容为2024-2025学年五年级上册数学人教版《小数乘法解决问题》。主要包括以下内容：

1.教材章节：第五单元“小数乘法”中的“解决问题”部分。

2.内容列举：

-小数乘法的意义和应用。

-小数乘法的运算步骤。

-解决实际问题时，如何运用小数乘法进行计算。

-小数乘法在实际生活中的应用，如购物、测量等。

二、核心素养目标

1.数感与符号意识：培养学生对小数乘法运算的理解，提升学生运用数学符号进行准确表达和计算的能力。

2.逻辑推理与分析能力：通过解决实际问题，培养学生运用小数乘法进行逻辑推理，分析问题并找出解题策略。

3.应用与创新意识：鼓励学生在实际情境中运用小数乘法，发展学生将数学知识应用于现实生活，解决实际问题的能力。

4.数学思考与问题解决：培养学生面对问题时，能够自主提出数学问题，运用所学知识进行思考和解决，形成有效的解决问题的策略。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了整数的乘法运算，对乘法的基本概念和步骤有了一定的理解。

-学生在之前的学习中接触过小数的概念，对小数的读写有基础。

-学生已经学习过小数的加法和减法，对小数点的位置和意义有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对解决实际问题通常表现出较高的兴趣，能够激发学习动力。

-学生具备一定的逻辑思维能力和计算能力，能够跟随教学进度进行学习。

-学生的学习风格多样，有的学生喜欢通过动手操作来学习，有的学生则偏好通过听讲和观察来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能在小数乘法的运算规则上感到困惑，尤其是小数点的位置处理。

-在解决实际问题时，学生可能难以将问题转化为小数乘法的形式，需要引导和练习。

-学生在应用小数乘法解决实际问题时，可能会遇到如何选择合适的数据和单位的问题。

四、教学资源

-教科书《数学》（人教版五年级上册）

-小数乘法练习题（纸质）

-计算器

-投影仪/白板

-教学PPT

-实际生活情境案例（如购物小票、测量记录等）

-小组讨论指导材料

五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：展示一组购物小票，让学生观察并找出其中的数学信息。

-提出问题：引导学生思考如何计算购买多件商品的总价。

-学生讨论：让学生在小组内分享自己的想法，教师巡回指导，鼓励学生尝试用数学语言表达问题。

2.讲授新课（15分钟）

-引入小数乘法的概念：通过示例解释小数乘法的意义和运算步骤。

-演示运算过程：使用PPT展示小数乘法的具体运算过程，包括小数点的处理。

-学生跟随：学生在纸上跟随教师的演示，同步进行计算练习。

-互动讨论：教师提问，学生回答，共同探讨小数乘法在实际生活中的应用。

3.巩固练习（10分钟）

-练习题目：发放小数乘法练习题，学生独立完成。

-小组讨论：学生交换答案，相互检查并讨论解题过程。

-教师反馈：教师选取几份作业进行点评，指出常见的错误和需要注意的地方。

4.课堂提问与师生互动（10分钟）

-提问环节：教师提出与教学内容相关的问题，鼓励学生积极思考并回答。

-互动讨论：学生分小组讨论问题解决方案，教师参与其中，引导学生深入理解小数乘法的应用。

-分享成果：各小组分享讨论成果，教师总结并强调重点。

5.解决问题与核心素养能力拓展（5分钟）

-解决实际问题：教师提出一个实际问题，要求学生运用小数乘法解决。

-核心素养培养：引导学生思考如何将小数乘法应用于不同的生活场景，提升学生的数学思考和应用能力。

6.结束语（5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调小数乘法在实际生活中的重要性。

-学生反馈：教师询问学生对本节课内容的理解和掌握情况，鼓励学生在日常生活中发现并应用数学知识。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-小数乘法的实际应用案例：收集不同行业中小数乘法应用的实例，如工程预算、科学计算、商业交易等，以丰富学生对小数乘法的认识。

-小数乘法的历史背景：介绍小数乘法的发展历史，包括数学家如何发现和建立小数乘法规则的过程。

-小数乘法的趣味问题：设计一些趣味数学题，如小数乘法的谜题、游戏等，激发学生的学习兴趣。

-小数乘法的跨学科应用：探讨小数乘法在科学、技术、工程和数学（STEM）领域的应用，如物理中的测量、化学中的浓度计算等。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生阅读与数学相关的书籍或文章，特别是关于小数乘法的应用和实践的资料，以加深对小数乘法的理解。

-实践操作：建议学生在家中尝试使用