第5单元 习作：生活万花筒 教案2024-2025学年四年级语文上册同步作文.docx

第5单元习作：生活万花筒教案2024-2025学年四年级语文上册同步作文

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教材分析

“第5单元习作：生活万花筒”是2024-2025学年四年级语文上册同步作文。本单元旨在引导学生观察生活、体验生活、表达生活，通过描绘生活中的美好瞬间，培养学生的写作兴趣和创作能力。本节课以课本中的“生活万花筒”为主题，让学生学会从生活中汲取灵感，运用生动的语言和形象的比喻，表达自己对生活的独特见解。

核心素养目标

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已经学习了基本的写作技巧，包括句子结构、段落划分、标点符号的使用等。同时，他们也具备了一定的观察力和表达能力，能够描述日常生活中的简单事件和感受。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对生活中的趣事和新鲜事物充满好奇，对于用文字表达自己的感受有较高的兴趣。他们在写作能力上存在个体差异，有的学生善于观察和描述，有的学生则需要更多的引导和鼓励。学生的学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的则倾向于合作讨论。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在写作过程中可能会遇到构思困难、词汇量不足、句子表达不清等问题。此外，对于如何将生活中的细节转化为生动的文字描述，以及如何运用比喻、拟人等修辞手法，学生可能会感到挑战较大。

教学资源

-教科书《生活万花筒》相关章节

-作文指导手册

-写作素材集

-白板及白板笔

-投影仪及电脑

-录音机（用于播放范文或学生习作）

-网络资源（用于拓展阅读和素材有哪些信誉好的足球投注网站）

-学生习作本

-评价量表和反馈表格

教学流程

1.导入新课（5分钟）

详细内容：教师通过展示一系列生活中的有趣照片或小故事，引发学生对生活中美好瞬间的关注。接着提出问题：“你们在生活中遇到过哪些有趣的事情？是如何感受到的？”通过学生的回答，自然过渡到本节课的主题“生活万花筒”，并简要介绍本节课的学习目标。

2.新课讲授（15分钟）

详细内容：

a.教师讲解“生活万花筒”的含义，引导学生理解从不同角度观察生活，会有不同的感受和发现。

b.教师展示几篇范文，分析作者如何运用生动的语言和形象的比喻来表达对生活的独特见解。让学生注意文中的关键词句和修辞手法。

c.教师总结作文写作的基本结构，包括开头、中间、结尾，并强调作文要围绕主题进行描述。

3.实践活动（10分钟）

详细内容：

a.教师给出一个生活场景，如“校园一角”，要求学生现场观察，并用语言描述这个场景。

b.学生分组进行观察和描述，教师巡回指导，提供反馈和建议。

c.各组选代表分享自己的观察和描述，其他同学进行评价。

4.学生小组讨论（10分钟）

写3方面内容举例回答：

a.学生分组讨论如何运用比喻、拟人等修辞手法来丰富作文内容。例如，讨论如何将阳光比喻成一位温暖的老人。

b.学生讨论如何从生活中选取素材，以及如何将素材转化为作文。例如，讨论如何将一次旅行中的见闻写成作文。

c.学生讨论如何有效地使用标点符号和句子结构来增强作文的表现力。例如，讨论如何使用逗号、句号、问号等标点符号来分隔句子，使作文更具节奏感。

5.总结回顾（5分钟）

内容：教师回顾本节课的重点内容，包括“生活万花筒”的概念、作文写作的基本结构、修辞手法的运用等。同时，教师强调作文写作需要观察生活、体验生活，并鼓励学生在日常生活中多观察、多思考、多表达。最后，教师布置课后作业，要求学生根据本节课所学，写一篇关于“生活万花筒”的作文。

教学资源拓展

1.拓展资源：

a.书籍资源：《生活中的创意写作》、《儿童生活作文精选》等书籍，提供更多关于生活作文的案例和写作技巧。

b.文学作品：选取一些经典的儿童文学作品，如《小王子》、《夏洛的网》等，让学生通过阅读感受作者如何将生活中的点滴融入故事中。

c.视频资源：播放一些关于生活观察和创意表达的短视频，如《生活小窍门》、《生活中的科学》等，激发学生对生活的兴趣和观察力。

d.素材库：建立生活素材库，收集各种生活场景、情感体验的描述，供学生参考和借鉴。

e.艺术资源：引入绘画、摄影等艺术作品，让学生通过视觉艺术感受生活的美，从而激发写作灵感。

2.拓展建议：

a.鼓励学生进行生活观察日记的写作，每天记录生活中的点滴，培养观察力和表达能力。

b.组织学生参加户外活动，如郊游、社区服务等，让学生在实践中体验生活，积累写作素材。

c.创设写作工作坊，让学生在教师的指导下，共同讨论、修改作文，提高写作技能。

d.引导学生关注生活中的细节，如自然景观、人物表情、声音等，学会用细腻的笔触描绘生活。

e.鼓励学生进行跨学科学习，如结合科学课学习自然现象，结合历史课了解文化背景，丰富作文内容。

f.定期举办作文分享会，让学生