高中必修中外历史纲要（上）第1课 中华文明的起源与早期国家 教学设计-统编人教版.docx

高中必修中外历史纲要（上）第1课中华文明的起源与早期国家教学设计-统编人教版

授课内容

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容来自高中必修中外历史纲要（上）第1课“中华文明的起源与早期国家”，重点包括旧石器和新石器时代的主要文化成就，夏商西周的建立及其对中华文明的影响。教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在初中阶段已经学习了中国古代史的基本脉络，对中华文明的起源有了初步了解。在此基础上，本节课将深入探讨中华文明早期发展的具体史实，如仰韶文化、龙山文化等，以及夏商西周的政治制度和社会结构，使学生能将这些知识点融会贯通，形成更加完整的历史知识体系。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：首先，通过探究中华文明的起源与早期国家的发展过程，提升学生的历史思维能力，包括分析、综合、比较和评价历史事件及现象。其次，强化学生的时空观念，使其能从历史时序和地理环境中理解文明的演进。再次，深化学生的文化理解，认识到中华文明多元一体的特点，增强国家认同感和文化自信。最后，通过小组合作探讨，提高学生的交流协作能力，培养批判性思维和创造性思考，以适应新时代对历史学科素养的要求。这些目标与课程内容紧密相关，符合新教材对学科核心素养的培育要求。

教学难点与重点

1.教学重点

①中华文明起源的主要文化成就，如仰韶文化、龙山文化的特点及其在中华文明发展中的地位。

②夏商西周政权的建立及其对早期国家形成的影响，特别是西周的分封制和宗法制度。

2.教学难点

①新石器时代与旧石器时代的区别及其在中华文明演进中的作用，如何引导学生理解这一时期的社会变迁。

②分析夏商西周政治制度的特点，以及这些政治制度对中华文明早期国家形态的塑造，特别是如何让学生理解分封制与宗法制度在古代中国政治结构中的重要性。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过系统讲述中华文明的起源与早期国家的发展，为学生提供清晰的知识框架。

2.讨论法：组织学生就夏商西周的政治制度、文化特点进行小组讨论，激发学生的思考和探究兴趣。

3.案例分析法：选取典型文化遗址和文物，如仰韶文化的陶器和龙山文化的黑陶，分析其历史价值和文化意义。

教学手段：

1.多媒体教学：运用PPT、视频资料展示中华文明起源的图片、地图和考古发现，增强视觉效果，提高学生的学习兴趣。

2.网络资源：利用互联网资源，提供更多的历史资料和学术观点，拓展学生视野。

3.实物教学：使用教学模型、文物复制品等实物教具，让学生直观感受历史文物的魅力，加深对课程内容的理解。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台，发布关于中华文明起源与早期发展的预习资料，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“中华文明的起源”，设计问题如“新石器时代与旧石器时代的区别是什么？”引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过在线平台跟踪学生的预习情况，确保学生掌握预习内容。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求阅读预习资料，初步理解中华文明的起源和发展。

-思考预习问题：针对预习问题，学生进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记、问题等提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生自主学习能力和独立思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台共享预习资源，提高预习效率。

作用与目的：

-帮助学生为课堂学习做好准备，提前接触课程难点。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示仰韶文化的彩陶，引出中华文明的起源，激发学生兴趣。

-讲解知识点：详细讲解中华文明的起源、夏商西周的政治制度，结合文物实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，探讨分封制与宗法制度的特点，让学生在实践中掌握知识。

-解答疑问：针对学生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，体验知识的应用。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题提问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解课程重点和难点。

-实践活动法：通过小组讨论等活动，加强学生对知识点的理解和应用。

作用与目的：

-通过实践活动，加深学生对中华文明早期国家形态的认识，突破课程难点。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课程内容，布置关于夏商西周政治制度的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：推荐关于中华文明起源的拓展阅读资料，如专业书籍、学术论文等。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成课后作业，巩固学习成果。

-拓