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教学设计
课程基本信息
学科
数学
年级
一年级
学期
秋季
课题
10的加减法
教学目标
1.能够运用10的组成正确计算10的加减法,进一步体会加减法之间的联系。
2.通过自主探究和合作学习,发展学生的思维能力,提高学生自主解决问题的能力。
3.激发学生的学习兴趣,养成良好的学习习惯。
教学重难点
教学重点:
掌握10的加减法的计算方法。
教学难点:
进一步体会加减法之间的联系。
教学过程
一、复习导入
师:同学们好,我是衢州市实验学校悦溪校区的刘老师,很高兴和大家一起学习“10的加减法”。
请小朋友们准备好数学书、铅笔、橡皮、尺子、学习单。(等5秒)让我们一起开始今天的课程吧!
师:上节课我们一起认识了10,知道了10的组成,你能说一说吗?
生:10可以分成1和9,10可以分成2和8,10可以分成3和7,10可以分成4和6,10可以分成5和5。
师:说的太棒了,根据10的组成,可以编出这样一首儿歌,请你来读一读。
生:一九一九好朋友,二八二八手拉手,三七三七真亲密,四六四六一起走,五五凑成一双手。
师:在这首儿歌里一九、二八、三七、四六、五五这些数都是好朋友,为什么呢?
生:因为它们合起来都等于10。
师:你说的太对了,屏幕前的小朋友你发现了吗?今天我们就要学习和10有关的加减法。
二、探究新知
1.10可以分成1和9
师:根据点子图,你能想到什么?
生:我想到了10可以分成1和9,10可以分成9和1。
师:没错,根据10可以分成1和9,你能列出哪些算式呢?在学习单上写一写吧!
生:我写出了2个算式,1+9=10,10-1=9;
生2:我有补充,还可以写9+1=10,10-9=1。
师:太能干了,写出了4个算式,它们分别表示什么呢?
生:1表示一个橙色的点,9表示9个白色的点,1个橙色的加上9个白色的,合起来师10个点。
生2:10个点去掉1个橙色的还剩下9个白色的,10个点去掉9个白色的,还剩下1个橙色的。
师:你说的太好了,屏幕前的小朋友你也来说一说吧!
2.10可以分成2和8
师:格子里应该填几?请在学习单上写一写。
生:10可以分成2和8,我知道2+8=10,8+2=10,10-2=8,10-8=2。
生2:老师我还能说出它们表示什么,2个橙色的点和8个白色的点,合起来就是10个。10个点去掉2个橙色的还剩8个白色的,去掉8个白色的就还剩2个橙色的。
师:你说的非常的完整,请同学们观察自己写的两道加法算式,你发现了什么?
生:两道加法算式调换了加数的位置,计算结果一样。表示的意思也是一样的。
师:所以我们在看图写加法算式时,也可以只写一个加法算式。
3.探究3和7、4和6、5和5
师:接下来就要考考小朋友了,现在有一副空白的点子图,请你先思考可以怎样涂,并根据图写出加减法算式。
师:(ppt展示7、6、5的图与算式)你写出了几个?观察这3副作品,你有什么想说的?
生:5最特殊,只能写出1个加法算式,1个减法算式。
师:是的,那10-5=5表示什么呢?
生:10个点减去5个橙色的还剩下5个白色的,10个点减去5个白色的还剩下5个橙色的。
师:根据图,我们能知道,不同的情况,1个算式可以表示2种不同的意思呢。接下来请小朋友们将学习单填写完整。
4.游戏巩固
师:小朋友们学习的非常认真,这么多的问题都难不倒大家。奖励大家一起来玩手指游戏。请看游戏规则。
游戏规则:凑十游戏,两个小朋友一起游戏,一方先说一个10以内的数,同时手也要比出相应的数,另一方比出的数字要和它凑成10。
师:和身边的人一起玩一玩,比一比谁的反应更快。
三、练习巩固
师:接下来我们进行一个闯关小游戏,考一考小朋友们对今天的知识掌握了吗。请看第一关。
生:5和5连起来等于10,所以4和6连,3和7,2和8,1和9都等于10。
师:你也是这样连的吗?恭喜你成功闯过第一关。请看第二关。
生:有10个胡萝卜,小兔子拿走3个,还剩下7个,算式是10-3=7个。篮子里有6个梨,外面有4个,一共有10个,算式是6+4=10个。
师:你太厉害了,难度要升级了哦,最后一关。把0、1、2、3、4、5、6、7、8、9填在方框里,每个数只能用一次,可以填5+5吗?可以填0+10吗?都不能因为一个数只能用一次。等于号前后的得数得相同。老师班里的小朋友是这样写的,你同意吗?一起来检查一下,0~9每个数都只用了一次,过关,没有出现其它数,过关。0+9=1+8=2+7=3+6=4+5,都等于9。其实像这样的题目有一个小技巧,我们可以让大数小数拉拉手,你发现了吗?
师:这节课上到这里就接近尾声了,一起来回顾一下我们学了什么?
生:我知道可以根据10的组成写出加法算式和减法算式,还能根据图知道每个算式表达的意思。同一道算式不同的情况表示的意思不相同。还可以记儿歌玩凑十游戏,让我们的
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