《3.4 分数连除和乘除混合运算》教学设计 西师大版数学六年级上册.pdf

《3.4分数连除和乘除混合运算》教学设计

课题分数连除和乘除混合运算单元第三单元学科数学年级六年级

本节课是在分数乘法和分数除法的基础上教学的，教材安排了一道例题例5，例5包含

教两道计算题，第一小题是一道分数连除的计算题，第二小题是一道分数乘除混合运算的计算

分析题，在连除和乘除混合运算中，不是强调运算顺序，而是强调“改除为乘”的计算方法，沟

通乘除法的联系。从这个角度看，可以发现这部分内容与分数混合运算的区别。

1.学习目标描述：掌握分数连除和乘、除混合运算的计算方法，并能正确地进行计算。

经历探究分数连除和乘、除混合运算的过程，培养学生的计算能力。

2.学习内容分析：在此之前，学生已经学会了整数、小数的乘除混合运算，掌握了相关

的运算法则，而且在本册教材学习了分数乘法和分数除法的计算，这些都是学习分数混合运

学习

算的知识和能力基础。学好分数乘除混合运算，有助于学生进一步巩固分数乘法和分数除法

目标

的计算方法，更是为今后解决分数问题奠定计算基础。

3.学科核心素养分析：鼓励学生用多种方法探究解决问题的策略，进一步培养独立思考、

主动与他人合作交流等学习习惯。在探索计算方法的过程中，感受发现的乐趣，在计算中获

得成功的体验，培养学生热爱数学的情感。

重点正确灵活地计算分数连除和分数乘、除的混合运算。

难点掌握分数连除和乘、除混合运算计算时的转化方法。

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

导入新课1.复习旧知

（1）把答案相等的算式连起来。

学生独

自完成，然后

记集体订。

通过复习旧

师：分数除法怎样计算？

学生自知，检查学生掌握

由说说。知识的情况，同时

为后面学习新的

反馈：分数除法的计算方法是甲数除以乙数

知识打基础。

（0除外），等于甲数乘乙数的倒数。

（2）说出运算顺序，再计算。

学生独

24÷3÷51.2×2÷6自完成，然后

集体订正。

师：整数或小数的乘除混合运算的顺序是什

么？学生自

由说说。

根据学生的回答，师小结：在没有括号的算式