《铺满金色巴掌的水泥道》 公开课一等奖创新教学设计（共两课时）.docxVIP

《铺满金色巴掌的水泥道》公开课一等奖创新教学设计（共两课时）

三上5铺满金色巴掌的水泥道核心素养教学设计（两课时）

核心素养目标

文化自信

感受文中自然之美，体会中国文学描绘自然的传统，增强文化认同感。

语言运用

1.认识“洼、印等生字，会写“铺、泥”等字，会写课后词语。能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

2.学会运用结合插图、联系生活实际等方法理解文中的词语，如“明朗湿漉漉”“熨帖等，并积累和摘抄文中优美的句子，如描写水泥道上铺满落叶美景的句子。

3.能够仿照课文中的句子进行说话和小片段写作练习，提高语言表达能力。

思维能力

1.培养学生的观察能力，引导学生像作者一样细致观察生活中的事物，发现平凡事物中的美。

2.发展学生的想象能力，通过课文描写，在脑海中构建出铺满金色巴掌的水泥道的画面，体会作者丰富的想象力。

审美创造

1.引导学生感受文中所描绘的铺满金色梧桐叶的水泥道的美，包括色彩美、意境美等，提高学生对自然美的审美感知能力。

2.激发学生的创造力，鼓励学生用自己的方式表达对这种美的感受，如绘画等。

思政元素

1.培养学生热爱生活的态度，引导学生从作者对水泥道景色的喜爱中学会发现生活中的美好，珍惜身边的自然景色。

2.增强学生的环保意识，让学生认识到大自然的美需要大家共同保护，从而养成爱护环境的好习惯。

教学重点

1.运用插图、联系生活实际等多种方法理解文中的词语。

2.积累摘抄文中优美的句子，体会文中描写的美景。

教学难点

1.理解文中一些较难理解的词语在特定语境中的含义，如“熨帖”。

2.引导学生感受作者对自然景色细致入微的观察和独特的描写手法，并能在自己的写作中有所借鉴。

教学过程

第一课时

（一）导入

1.多媒体展示秋天的街景图片，其中有一条铺满落叶的道路，提问学生：“同学们，看到这样的画面，你们有什么感受？引导学生描述画面中的景色。

2.引出课题：“今天，我们要学习的课文《铺满金色巴掌的水泥道》也描绘了这样一幅美丽的秋景图，让我们一起走进课文看看吧。”

（二）初读课文，整体感知

1.教师范读课文，要求学生认真听，注意生字的读音、词语的停顿和句子的语调。

2.学生自由朗读课文，圈出生字词，借助拼音将课文读通顺。

3.指名分自然段朗读课文，其他同学认真倾听并进行评价，教师针对存在的问题进行纠正，如读音错误、断句不当等。

4.全班齐读课文，思考课文主要写了什么内容。你觉得这个题目好吗？

（运用比喻的修辞手法，把“梧桐叶比作“金色巴掌”充满美感，吸引读者，增强阅读兴趣。）

（三）学习生字词

1.利用多媒体课件出示生字词，指名学生认读，其他学生跟读。

2.对于较难读准的生字，如“洼凌”，教师进行示范朗读，并让学生反复练习。

3.结合插图和生活实际理解词语。

（1）出示“明朗一词，展示阳光明媚的天空图片，问学生：“这样的天空给你什么感觉？”引导学生理解“明朗就是光线充足、明亮的意思。

（2）展示湿漉漉的地面图片，理解“湿漉漉”这个词，让学生联系下雨天地面的情况。

（3）对于“熨帖这个较难理解的词，教师可以通过动作演示，把一张纸平整地贴在桌子上，解释说就像落叶紧紧地、平整地贴在水泥道上，这就是“熨帖”的感觉。

4.开展词语认读游戏，如开火车读、小组竞赛读等，加强对生字词的记忆。

（四）再读课文，理清结构

1.学生再次默读课文，思考课文是怎样描写水泥道的景色的。

2.小组讨论后汇报，教师引导学生划分结构。

3.让学生概括每个部分主要内容，进一步理清课文结构。

（五）课堂小结

今天我们初读了课文，学习了生字词，还理清了课文的结构。下节课我们将深入学习课文，感受水泥道上的美景。

（六）作业设计：

1.熟读课文，抄写生字词。

2.思考文中哪些句子描写的景色最美。

第二课时

（一）复习导入

1.听写生字词，检查学生对生字词的掌握情况。

2.指名学生简要回顾课文的主要内容和结构。

（二）精读课文，感受美景

1.学习第1-2自然段

（1）指名朗读第1-2自然段，思考：从这两个自然段中你知道