2024趣味巧“推理”，培养巧“思维”——《数学广角“推理”》教学设计.docx

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2024-10-18 发布于广东
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趣味巧“推理”，培养巧“思维”——《数学广角“推理”》教学设计

01.单元教学设计说明

本单元学习内容为二年级下册第九单元,从学生日常生活中最常见的事例入手，通过游戏呈现出来。并让学生通过观察的手段获取信息，进而进行判断、猜测、推理得出结论，解决问题。

（一）寻求学科课程标准的要求

课标中指出，推理作为一种数学基本思想，反映数学学科的本质特征，是数学思维的基本表现形式，也是科学态度与理性精神的基础。严格的数学推理需要建立在数学概念的基础上,在明确了概念的内涵与外延后,才能研究这个概念的性质,以及这个概念与其他概念之间的关系，从而形成有确定条件与结论的命题，而推理的主要功能就是确定这些命题的真假