人教版三年级上册第一单元 《哆来咪》教学设计.docx

人教版三年级上册第一单元《哆来咪》教学设计

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教学内容

人教版三年级上册第一单元《哆来咪》教学设计：

1.知识与技能：

-学习《哆来咪》歌曲，掌握基本的音阶知识。

-认识并熟练唱出音名“do、re、mi、fa、sol、la、si”。

-学习简单的音乐符号，如全音符、二分音符、四分音符等。

2.过程与方法：

-通过听、唱、演等实践活动，培养学生的音乐感知能力和表现力。

-分组合作，进行音阶接龙游戏，提高学生的团队协作能力。

3.情感态度与价值观：

-激发学生对音乐的兴趣，培养他们热爱生活的情感。

-培养学生遵守音乐课堂纪律，尊重他人的良好品质。

教学内容紧密结合教材，注重培养学生的音乐素养和审美情趣。

核心素养目标

1.音乐感知与欣赏：通过学习《哆来咪》，培养学生对音乐旋律、节奏的敏感度，提高音乐欣赏能力，激发学生对音乐艺术的热爱。

2.音乐表达与创作：运用所学音阶知识，创作简单的旋律，发展学生的音乐表达力和创造力。

3.团队协作与沟通：在音阶接龙游戏中，培养学生与他人协作的能力，提高沟通技巧，增进同学间的友谊。

4.文化理解与尊重：通过学习不同国家的音阶，使学生了解世界音乐文化，培养尊重多元文化的素养。

学习者分析

1.学生已经掌握了基本的音阶知识，能够识别和唱出简单的音名，如“do、re、mi”。他们在一年级和二年级的音乐课程中，已经通过儿歌学习了基本的节奏和音高概念。

2.三年级的学生对音乐充满好奇心，具有较强的好奇心和模仿能力。他们的学习风格偏向于直观和操作实践，喜欢通过游戏和活动来学习新知识。此外，学生之间在音乐能力上存在差异，有的学生具有较强的音乐感和表现力，而有的学生则在这方面稍显不足。

3.在学习《哆来咪》的过程中，学生可能会遇到的困难和挑战包括：音名与音高的对应关系理解不够深入，对音乐符号的识别和运用存在困难，以及在进行团队协作时，如何平衡个人表现与集体协作的关系。此外，部分学生可能在音乐表达和创作方面缺乏自信，需要教师给予更多的鼓励和支持。

教学资源

1.硬件资源：

-钢琴或电子琴

-投影仪

-音乐教学CD或音频播放设备

-音符卡片

-小组合作学习用的小桌椅

2.软件资源：

-音乐教学软件

-课程配套课件

-音乐练习谱例

3.课程平台：

-学校音乐教学平台

-教室内多媒体教学系统

4.信息化资源：

-网络音乐教育资源

-数字化音乐教材

5.教学手段：

-听唱结合教学

-小组合作学习

-互动式教学

-情境模拟教学

教学流程

1.导入新课（5分钟）

-教师通过播放《哆来咪》歌曲，引导学生感受音乐的韵律和节奏，询问学生对这首歌曲的了解。

-教师展示音符卡片，让学生尝试说出卡片上的音名，为新课的学习做好铺垫。

2.新课讲授（15分钟）

-教师讲解《哆来咪》歌曲的音阶知识，包括音名“do、re、mi、fa、sol、la、si”的唱名和音高关系。

-通过钢琴或电子琴演示，让学生跟随教师一起唱出音阶，掌握音名与音高的对应关系。

-介绍简单的音乐符号，如全音符、二分音符、四分音符，并举例说明在歌曲中的应用。

3.实践活动（15分钟）

-学生分组，进行音阶接龙游戏，每组按照顺序唱出音阶，遇到错误时需重新开始，增强学生对音阶的记忆。

-教师选取一首简单的儿歌，指导学生用音名演唱，培养学生的音乐表现力。

-学生尝试用所学音乐符号创作简单的旋律，提高学生的音乐创作能力。

4.学生小组讨论（10分钟）

-讨论方面一：每组分享在音阶接龙游戏中的感受，讨论如何更好地协作完成任务。

-讨论方面二：举例回答如何运用音乐符号创作旋律，互相交流创作心得。

-讨论方面三：讨论在学习《哆来咪》过程中遇到的困难和挑战，共同寻找解决办法。

5.总结回顾（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学的音阶知识、音乐符号和实践活动，强调重难点内容。

-学生分享学习收获，教师给予鼓励和评价，激发学生对音乐学习的兴趣。

-布置课后作业：练习演唱《哆来咪》歌曲，尝试用所学音乐符号创作一首简单的旋律。

本节课用时45分钟，通过导入、新课讲授、实践活动、小组讨论和总结回顾等环节，使学生充分掌握音阶知识，提高音乐素养，培养学生的团队协作能力和创作能力。

学生学习效果

1.音阶知识的掌握：学生能够熟练地唱出音名“do、re、mi、fa、sol、la、si”，并理解它们之间的音高关系。在课后练习中，大部分学生能够独立完成音阶演唱任务，表现出较高的掌握程度。

2.音乐符号的应用：学生学会了全音符、二分音符、四分音符等基本音乐符号，并能够在实际演唱和创作过程中正确运用。通过创作简单的旋律，学生巩固了音乐符号