【大单元整体教学】3.2《化石告诉我们什么》课时教案 苏教版科学六年级上册.docx

第2课时教学设计

课题

《化石告诉我们什么》

课型

新授课R章/单元复习课□专题复习课□

习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□

教学内容分析

在生命科学领域，化石研究证实了恐龙的存在，并为多领域研究提供了直接证据。本课分三部分：首先，引导学生了解化石的定义、形态及形成过程，通过文字、图片、视频等资料实现；其次，通过观察恐龙头骨、蛋及足迹化石图片，教导学生从化石中提取信息，学习“读化石”；最后，介绍科学家通过化石的发现，如生物灭绝、进化及活化石，引导学生理解化石生物与现生生物间的联系，体会生命间及生命与环境的相互关系。

学习者分析

本节课以前，同学们已经知道地球上生活着不同种类的动物，以及动物的共同特征。（四年级上册《动物大家族》）、认识到环境的改变对生物生存的影响。（四年级下册《生物与环境》）而六年级的同学已经对进化的理论有了基础的了解，但大部分同学在日常生活中，对于化石的接触少之又少。因此，本教案着重于学生的体验与探索，力图带给学生尽可能丰富的经历。本课的重点也在于了解什么是化石及其种类，知道化石的形成原因，以及化石的价值。教学本课时，应该利用学生已有的知识，构建心得知识体系，重视对学生进行科学方法、科学能力、科学思维、科学态度和科学价值观的培养，达到培养学生敢于猜想，重视验证、善于从生活中发现问题并做出有一句假设的教学目的。

学习目标确定

科学观念：理解化石概念与类型，知其重要性，掌握其形成。

科学思维：观察化石，提取信息，分析比较，理解生物演化。

探究实践：亲历探究，收集信息，运用知识解决问题。

态度责任：珍视化石，保持好奇，尊重合作，分享成果。

学习重点难点

重点：学会从化石中获取信息，知道化石告诉我们什么。

难点：分析古生物与当今生物之间的联系。

学习评价设计

评价量表

评价任务

评价标准

表现程度

自评

互评

师评

☆☆☆

☆☆

☆

认识化石及其形成过程

能识别一些常见的化石，了解化石的形成过程

能

基本能

不能

学习从化石资料中获取信息

能通过观察化石图片，交流讨论并获取相关信息

能

基本能

不能

分析古生物与当今生物之间

的联系

能图片比较古代马与现代马、蟑螂化石与现在的蟑螂、银杏化石与现在的银杏、鲎(hòu)化石与现在的鲎之间的关系。

能

基本能

不能

学习收获

6.学习活动设计

教师活动

学生活动

环节一：情境导入

教师活动1

师提出问题：同学们通过上节课的学习，我们知道科学家通过研究几千万年的恐龙化石还原了恐龙，那你知道什么是化石吗？

课件出示：什么是化石？并精讲化石概念。化石是保存在地层中的古生物遗体、遗物或遗迹,如骨骼、外壳、叶子、脚印化石等。化石是怎么形成的呢？化石还能告诉我们什么呢？

这节课我们就一起来学习《化石告诉我们什么》

学生活动1

学生倾听，并做出自己的猜想。

学生学习化石概念，并做出自己的猜想。

活动意图说明：了解学生对于恐龙化石的了解情况，激发学生对于恐龙化石的研究。

环节二：认识化石及其形成过程

教师活动2

课件出示各种化石图片，并提出问题：除了恐龙之外，大自然中还有许多其他生物的化石，仔细观察这6幅图片，了解图片里的化石是什么？

师生补充小结：三叶虫化石和树叶化石分别属于遗体化石和遗迹化石。

播放视频《各种各样的化石》

课件展示化石的形成过程图片，提出问题：同学们你知道化石是怎么形成和发现的呢？这个图片你能看懂吗？请结合课本30页“化石的形成与发现”这段文字资料，初步了解化石是怎样形成的？又是怎样被发现的？

师生小结：

化石形成：生物遗体、遗物或遗迹被泥沙掩埋，经过长时间地质作用，有机质分解，坚硬部分和痕迹被矿物化。

化石发现：地壳运动使化石接近地表，岩石侵蚀或坍塌后化石暴露。

播放视频《化石的形成》

教师提出问题：同学们沙石要迅速掩埋尸体，才能形成化石，那如果尸体没被沙石掩埋会怎么样呢？什么环境下，沙石会被迅速掩埋呢？

播放视频《化石的形成2》

通过视频我们知道什么样的岩石能够找到化石——沉积岩。

学生活动2

学生分小组辨认，并小组讨论，进行汇报交流：第一幅图是骨骼，属于生物遗体化石；第二幅图是恐龙蛋，是恐龙在地球上生活的痕迹，属于遗迹化石；脚印证明在地球上的生活痕迹，属于遗迹化石；琥珀属于生物型，属于遗体化石等。

学生观看视频，学习更多的化石。

学生先独立自学并思考问题，然后小组研讨交流，小组代表回答问题。

学生观看视频，巩固学习化石的形成过程。

学生作出猜想，自由回答。

学生观看视频，寻找答案。

活动意图说明：除了恐龙化石，还有其他化石。所以，本课第一个活动引导学生知道什么是化石，识别一些常见的化石，了解化石的形成过程，从而建立起对化石比较全面的认识。

环节三：学习从化石资料中获取信息

教师活动3

课件出