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14《小狗学叫》教案-2024-2025学年统编版语文三年级上册
科目
授课时间节次
--年—月—日(星期——)第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
(包括教材及章节名称)
14《小狗学叫》教案-2024-2025学年统编版语文三年级上册
教学内容分析
1.本节课的主要教学内容是统编版语文三年级上册第14课《小狗学叫》,通过讲述小狗在学习叫声的过程中,经历的各种趣事,引导学生理解动物叫声的特点,以及学习过程中的坚持与努力。
2.教学内容与学生已有知识的联系主要体现在:教材中涉及到的动物叫声特点,学生在生活中已有一定了解;同时,本节课讲述的小狗学叫的过程,与学生在学习新知识时的经历有相似之处,可以引导学生回顾自己的学习过程,激发学习兴趣。此外,本节课的故事情节生动有趣,有助于培养学生的阅读兴趣和语言表达能力。
核心素养目标
1.语言素养:通过学习《小狗学叫》一文,学生能够理解并运用课文中的生字词,提升词汇积累与运用能力,同时增强阅读理解能力。
2.思维素养:培养学生通过故事情节分析动物叫声的特点,发展观察与推理能力,学会从日常生活中发现学习的乐趣。
3.文化素养:通过了解不同动物的叫声,增强学生对自然界生物多样性的认识,培养对生命科学的兴趣。
4.情感态度与价值观:引导学生理解学习是一个不断尝试、克服困难的过程,培养坚持不懈、勇于探索的精神。
教学难点与重点
1.教学重点
-核心知识:掌握课文中的生字词,理解课文内容,学习动物叫声的特点。
-举例:学习生字词如“吠、嗥、嘶、鸣”等,理解它们在课文中的具体含义和用法。
-重点句子理解:如“小狗学的第一声是‘汪汪’,第二声是‘嗷嗷’,第三声是‘呜呜’”,通过这句话让学生掌握叫声的描述方式。
-阅读理解:培养学生的阅读理解能力,能够概括故事情节,理解故事寓意。
-举例:通过复述故事情节,让学生能够用自己的话概括小狗学叫的过程和感受。
2.教学难点
-语言运用:正确运用课文中的生字词,以及在类似情境中灵活运用。
-难点:学生在实际语境中使用生字词时,可能会出现用词不当或语境不符的问题。
-突破方法:通过创设情境,让学生在具体的语境中练习使用生字词,如模拟小狗学叫的场景。
-情感体验:理解小狗在学习过程中的情感变化,以及学习过程中的坚持与努力。
-难点:学生可能难以体会小狗在学习叫声时的挫折感和成就感。
-突破方法:通过角色扮演,让学生模拟小狗学叫的过程,体验小狗的情感变化,从而更好地理解故事寓意。
教学资源准备
1.教材:统编版语文三年级上册教材,确保每位学生都有。
2.辅助材料:准备与《小狗学叫》课文相关的动物叫声音频资料,以及动物叫声的图片,用于辅助教学。
3.教学工具:准备白板、记号笔、投影仪等教学工具,以便于展示课文内容和学生互动讨论。
4.教室布置:将教室分为小组讨论区,每组配备必要的学习材料,如便签纸、彩笔等,以方便学生进行小组讨论和展示。
教学过程
一、导入新课
1.同学们,大家好!今天我们要学习一篇新的课文,叫做《小狗学叫》。你们有没有养过宠物呢?你们知道小狗的叫声是怎样的吗?
2.好的,那我们就来听一听小狗的叫声。(播放小狗叫声音频)听了之后,你们有什么感受呢?是不是觉得小狗的叫声很可爱?
3.那今天我们就来学习一下小狗学叫的故事,看看它是怎样学会叫的。
二、课文朗读与理解
1.首先,请同学们翻开教材,找到第14课《小狗学叫》。我们先一起朗读一遍课文,注意语气、表情和感情的表达。
2.(朗读完毕)同学们读得很好。现在请你们用自己的话简单概括一下故事的主要内容。
3.同学们,故事中小狗遇到了哪些动物?它们分别教了小狗什么叫声?
-学生回答:小狗遇到了小猫、小牛、小羊,它们分别教了小狗“喵喵”、“哞哞”、“咩咩”的叫声。
三、课文主旨内容探究
1.现在,我们来深入探讨一下课文的主旨。同学们,你们觉得小狗学叫的过程中,最让你感动的是什么?
2.学生回答:小狗不怕困难,不断尝试,最终学会了叫声。
3.是的,小狗的这种精神值得我们学习。接下来,我们来分析一下小狗学叫的过程,看看它是如何克服困难的。
-第一,小狗遇到了小猫,它教小狗“喵喵”的叫声。小狗学会了,但小猫说它学得不像。
-第二,小狗遇到了小牛,它教小狗“哞哞”的叫声。小狗学会了,但小牛说它学得不像。
-第三,小狗遇到了小羊,它教小狗“咩咩”的叫声。小狗学会了,但小羊说它学得不像。
-最后,小狗遇到了一位老人,老人教小狗“汪汪”的叫声。小狗学会了,并且得到了大家的认可。
四、全文侧重点讲解
1.同学们,通过上面的分析,我们可以看到,小狗学叫的过程实际上是它不断尝试、克服困难的过程。这就是我们今天要学习的全文侧重点。
2.首先,小狗在学叫的过
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