20 蜘蛛开店 教学设计-2023-2024学年语文二年级下册统编版.docxVIP

20蜘蛛开店教学设计-2023-2024学年语文二年级下册统编版

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“20蜘蛛开店教学设计-2023-2024学年语文二年级下册统编版”

本节课选自统编版语文二年级下册第二十课《蜘蛛开店》，是一篇生动有趣的童话故事。文章讲述了蜘蛛开店的过程，以及它因不满顾客的需求而最终放弃开店的故事。本课旨在培养学生的阅读理解能力，激发学生对课外阅读的兴趣，同时通过故事让学生明白每个职业都有其独特之处，应尊重他人的劳动。教学内容与学生的生活实际紧密结合，有利于激发学生的学习兴趣，提高语文素养。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过阅读《蜘蛛开店》，学生能够理解故事内容，积累生字词，并能运用到自己的语言表达中。

2.思维发展与提升：培养学生通过观察、分析蜘蛛开店的过程，发展逻辑思维和批判性思维。

3.文化理解与传承：让学生在了解蜘蛛开店的故事中，体会劳动的意义，培养尊重劳动、热爱生活的情感态度。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了拼音，能够自主拼读简单的课文。

-掌握了一定的生字词汇，能够理解并运用到句子中。

-了解了一定的阅读策略，如预测、提问、总结等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对童话故事充满兴趣，喜欢听故事、讲故事。

-学生具备一定的观察能力和想象力，能够理解故事情节。

-学生学习风格多样，有的喜欢自主学习，有的喜欢合作学习，有的喜欢通过游戏和活动学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-部分生字词可能难以理解，需要通过图片、实物或语境帮助理解。

-对故事中的抽象概念（如蜘蛛开店的意义）可能理解不深，需要老师引导和解释。

-部分学生可能在表达自己的理解和想法时，语言表达不够流畅，需要老师耐心引导和鼓励。

教学资源

四、教学资源

-统编版语文二年级下册课本

-课件或黑板

-生字词卡片

-蜘蛛和店铺的图片或实物模型

-阅读理解练习题

-小组讨论指导卡片

-教学录音机或音响设备（用于播放故事音频）

教学过程设计

**一、导入环节（用时5分钟）**

1.创设情境：在教室里布置一个小型“店铺”场景，邀请一位学生扮演店主，另一位扮演顾客，模拟开店情景。

2.提出问题：同学们，你们知道什么是开店吗？如果让你开一家店，你会卖什么呢？

3.引入课题：今天，我们一起来学习《蜘蛛开店》的故事，看看蜘蛛开店都发生了什么有趣的事情。

**二、讲授新课（用时20分钟）**

1.阅读故事：

-学生自主朗读课文，边读边圈出生字词。

-老师带领学生一起学习生字词，通过图片、实物或语境帮助学生理解。

-用大约10分钟时间，老师逐段讲解故事，强调重点词语和句子，如“顾客”、“招牌”、“生意”等。

2.分析讨论：

-提问：蜘蛛为什么想开店？它开了几家店？每家店都卖什么？

-学生分小组讨论，每组分享自己的看法。

-老师总结并引导学生理解蜘蛛开店过程中的困难和挑战。

3.核心素养培养：

-通过蜘蛛开店的过程，引导学生思考劳动的意义，培养尊重劳动、热爱生活的情感态度。

**三、巩固练习（用时10分钟）**

1.小组活动：

-学生分小组，每组设计一个自己的“店铺”，包括店铺名字、卖的物品、招牌设计等。

-各小组展示自己的设计，其他小组进行评价。

2.写作练习：

-学生根据自己的店铺设计，写一段介绍店铺的话。

**四、课堂提问与互动（用时5分钟）**

1.提问：通过今天的学习，你们对开店有什么新的认识？

2.学生分享自己的感受和想法。

3.老师总结并强调尊重不同职业的重要性。

**五、总结与反思（用时2分钟）**

1.老师引导学生回顾本节课的学习内容，巩固知识点。

2.学生分享自己在学习过程中的收获和疑问。

3.老师鼓励学生在日常生活中多观察、多思考，培养良好的学习习惯。

**六、课堂延伸（用时3分钟）**

1.布置作业：让学生回家后，向家人介绍今天学习的《蜘蛛开店》故事，并分享自己的店铺设计。

2.鼓励学生多读童话故事，提高阅读兴趣和素养。

**总用时：45分钟**

学生学习效果

学生学习后取得以下效果：

1.语言建构与运用：

-学生能够正确拼读和书写本课的生字词，如“店”、“铺”、“商”、“品”等。

-学生能够运用所学生字词，在句子中准确表达蜘蛛开店的过程和遇到的问题。

-学生能够通过复述故事，提高口语表达能力和语言组织能力。

2.思维发展与提升：

-学生能够通过分析蜘蛛开店的故事情节，理解蜘蛛面对不同顾客时的心理变化，发展逻辑思维。

-学生在小组讨论中，能够提出自己的见解，学会倾听和尊重他人的意见，提升批判性思维。

-学生在设计自己的店铺时，能够发挥想象