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2012年高二地理教案：4.1流域综合开发与区域可持续发展——以长江流域为例（鲁科版必修3）地理

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教学内容

本节课选自鲁科版必修3《地理》第四章第一节“流域综合开发与区域可持续发展——以长江流域为例”。教学内容主要包括：长江流域的地理特征、流域开发的重要性、流域综合开发策略、长江流域可持续发展的措施及实践。具体涉及以下几方面：

1.长江流域的自然地理特征：地理位置、地形地貌、气候条件、水资源等。

2.流域开发的重要性：分析长江流域在我国经济发展、水资源利用、生态保护等方面的战略地位。

3.流域综合开发策略：探讨长江流域水资源的合理开发、流域治理、生态保护等措施。

4.长江流域可持续发展的措施及实践：介绍长江流域在保护生态环境、促进经济发展、提高人民生活水平等方面的成功经验。

核心素养目标

1.形成地理空间观念：掌握长江流域的空间分布特征，理解流域内地理环境的相互关系。

2.提升地理实践能力：学会分析流域开发的重要性，掌握流域综合开发策略，能运用所学知识解决实际问题。

3.增强人地协调观：认识到人类活动与地理环境的关系，理解流域可持续发展的重要性，培养环保意识和可持续发展观念。

4.培养综合思维：能从多角度、多层次分析长江流域的地理现象，提高综合分析问题的能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-流域综合开发策略：长江流域水资源的合理开发、流域治理、生态保护等方面的核心措施。

-长江流域可持续发展的措施及实践：具体案例分析，如退耕还林、水土保持、节能减排等在长江流域的应用。

-长江流域地理特征及其对开发的影响：流域内地形、气候、水资源等自然条件的相互作用。

2.教学难点

-流域内自然地理环境与人类活动的相互关系：如何让学生理解地理环境对流域开发的影响，以及人类活动如何反作用于地理环境。

-流域综合开发策略的实施细节：学生需要掌握不同开发措施的具体实施方法及其效果评估。

-可持续发展观念的深入理解：学生应能从理论和实践两个层面理解可持续发展的内涵，并能够分析长江流域可持续发展中存在的问题及对策。

-地理空间数据的分析与应用：培养学生从地理空间数据中提取信息，分析流域开发状况的能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有鲁科版必修3《地理》教材，提前布置学生预习第四章第一节内容。

2.辅助材料：准备长江流域地图、流域开发相关的图表、长江流域可持续发展案例视频等，以便在课堂上展示和讲解。

3.实验器材：本节课不涉及实验，无需准备实验器材。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区，便于学生进行合作学习，同时设置多媒体展示区，方便教师展示辅助材料。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对流域综合开发与区域可持续发展的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道长江流域吗？它在我国经济发展和生态保护中扮演着怎样的角色？”

展示长江流域的图片和视频片段，让学生初步感受长江流域的自然风光和开发的重要性。

简短介绍流域综合开发与区域可持续发展的基本概念和意义，为接下来的学习打下基础。

2.流域综合开发基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解流域综合开发的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解流域综合开发的定义，包括其主要任务和目标。

详细介绍流域综合开发的组成部分，如水资源的合理开发、流域治理、生态保护等，并通过示意图帮助学生理解。

通过实例分析，让学生了解长江流域综合开发的实际应用和成果。

3.长江流域案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解长江流域的特性和可持续发展的重要性。

过程：

选择几个典型的长江流域案例进行分析，如退耕还林、水土保持、节能减排等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解长江流域的可持续发展实践。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用相关知识解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论长江流域未来可持续发展的方向和策略，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与长江流域可持续发展相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对长江流域可持续发展的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，